构建职业院校特色校园文化的思考

胡春榜

摘要：构建职业院校特色校园文化，既要满足学生身心发展的需要，又要体现院校职业文化的特点。目前，校园文化建设内容雷同、形式单一，严重影响了职业教育的健康发展。因此，职业院校应从校园人文环境、职业文化等方面入手，打造有特色的校园文化，全方位培育学生，增强学生的竞争力，提升职业院校办学综合实力，促进职业院校可持续发展。

关键词：职业院校 特色校园文化

校园文化是学校最重要的特色，是学校的核心基因，也是区别于其他学校的最显著标志。因此，构建有特色的校园文化，是职业院校打造特色、提升办学水平的捷径。

一、校园文化解读

校园文化是指全体师生在长期的校园活动中形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。从文化形态上看，校园文化包括四个层面：物质文化层面（教学科研设施、工作生活场所及校园绿化、美化的环境等）；制度文化层面（校风、教风、学风和班风等）；行为文化层面（教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动乃至后勤服务）；精神文化层面（价值体系、观念、精神氛围等）。

当前，很多学校都在着手建设校园文化，但不够系统、全面和深入。在文化形态上，表现为重有形文化构建，轻无形文化构建；在文化载体上，表现为重大众文体活动举办，轻专业性技能竞赛举办；在文化指向上，表现为重校园内部文化构建，轻外部企业文化构建。这就导致校园文化建设出现趋同性，缺少个性化追求，影响了职业教育的可持续发展。

二、特色校园文化的功能及价值

创办人民满意的职业教育，关键在于内涵的优化，核心在于办出个性、打造特色。办学是否有特色，特色是否鲜明、是否能长期保持且不断丰富和发展，是职业教育竞争力的关键，也是立校之本。一个缺乏文化特色的职业院校很难具有可持续发展的动力，也很难在竞争激烈的教育系统中生存。

1.满足学生身心发展的需求

校园文化是学校的精神生命和灵魂，是一所学校独特的育人氛围和环境。学校不仅要把校园文化建设作为办学特色建设的环境支撑，还要积极优化教学、科研和育人的校园物质和精神文化氛围，为学校人才培养特色的形成和发展提供重要保障。

当今社会的人才，不仅要具备丰富的知识、掌握就业技能，还要有核心竞争力。学生要在未来竞争激烈的社会中立于不败之地，除了具备必备的专业知识、专业技能之外，还必须具有良好的心理、人文素质。因此，职业院校在强化学生就业技能的同时，不能忽视校园文化建设。只有营造符合学生身心发展需要的教学氛围，才能促进学生全面发展。

2.增强学生就业竞争力的需求

职业教育必须以就业为导向，可谓是就业预备教育，其教育目标就是培养服务生产一线的技能人才。校园文化建设也应顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，逐渐缩小校园文化与企业文化的差距，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力，使职业学校的学生从入学起就逐渐了解、熟悉并认同企业文化，让他们毕业后能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而实现零距离对接就业，增强学生的就业竞争力。

3.满足教育质量评估的需要

一个学校被授予“特色学校”的称号，其最重要、最核心的评估依据和要素就是学校的文化内涵。

特色学校的“特”，就在于它有着与众不同的学校文化。有特色的校园文化一经形成，便能极大地丰富全体师生的精神生活内容，促进学生的全面发展。因此，加强校园文化建设是办学特色建设的内在要求。

三、构建特色校园文化的途径

加强校园文化建设是办学特色建设的内在要求。校园文化建设必须着眼于突出和彰显办学特色，把加强校园文化建设与凝练办学特色相结合。校园文化特色建设的主要任务就是找准学校的精神和文化定位及职业市场需求，凸显自身的文化特色。

校园环境是学生学习、实践、成长、成才的土壤，其建设是职业院校办学特色的组成因素之一，主要内容是建设学校精神、人文环境和管理制度。第一，要重视校园物质文化环境的营造。校园物质文化环境要实现文化、绿化、美化三位一体，与自然环境相协调，与育人目标相吻合。从学生着手，积极支持学生参与校园文化环境的设计与装饰，让学生用自己的双手装扮校园；从细节着手，把学校特有的、无形的精神文化与有形的物质环境有机结合起来，才能发挥其潜移默化的育人功能。第二，要重视校园精神文化的构建。校园文化有有形的，也有无形的，而校园精神文化是一种无形的力量。它是办学理念、办学策略、办学行为、办学风格、办学成果自然融合而成的一种校园文化传统，是学校的灵魂，应重点予以凝练和挖掘。第三，重视校园文体活动的开展。职业院校应广泛开展丰富多彩的校园文化活动，树立健康和谐的校园文明风尚。如开展各种主题教育活动、文体活动、校园宣教活动和校园艺术节，能创建良好的育人环境。此外，职业院校还应创设符合中职学校特点的校园活动，引入企业文化元素，丰富校园文化的内涵。

四、特色校园文化应对接行业企业需求来营造

职业教育以就业为导向，校园文化建设也应顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，着力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。只有把企业化元素融入校园文化，才能把学生培养成身心全面发展、深受企业欢迎的人才。

1.文化共通

要营造具有职业特点的专业文化，加快校园文化和企业文化的对接融通，就要让学生充分了解和接受企业文化，实现从“校园人”向“企业人”的转化，把专业精神文化融入课程建设中，让学术氛围和实践氛围相交融。如职业院校可以通过精心设计系统的专业文化和开展各种职业技能讲座、职业技能大赛、企业家论坛、就业指导讲座等一系列专业文化活动，给学生潜移默化的影响，使学生成长为具有学习能力和创造能力的准职业人。

2.课程共设

职业院校可开设体现企业文化的课程及相关人文课程，从人才培养目标、课程体系、专业设置等方面满足企业的要求。

3.师资共培

职业院校要定期选派专业教师和管理人员到企业学习并感受企业文化，学习企业管理等相关知识及技能，努力打造双师型教师。

五、特色校园文化应对接学校综合实力来营造

1.构建特色校园文化思路要顶层设计

在营造校园文化时，职业院校应充分考虑学校实际，科学设计方案，系统考虑构成要素，充分统筹内外部环境，加强协调整合，多层次、多角度、全方位打造有特色的校园文化。

2.发挥特色校园文化的榜样示范作用

校园文化既有向里渗透的内隐性特征，发挥润物无声的作用，又有外溢性的辐射作用，发挥着示范性作用。行为文化、制度文化、精神文化都要通过外化来实现，所以职业院校要营造特色校园文化，充分发挥教师和管理者的示范作用。教师和管理者如果具备扎实的知识素养、良好的职业操守和高尚的道德品质，学生在这种榜样力量的影响下，也会自觉规范自己的言行。科学的世界观、人生观和价值观才容易入脑、入心、入行，校园文化对师生的导向与规范功能的实现也就水到渠成了。

3.构建特色校园文化的评价督查机制

职业院校要建立健全管理规章制度和督查机制，促使校园文化循章运行、依规操作，才能确保高素质、高技能人才培养活动的正常进行，为构建常态化的校园文化确立良好的制度保障。

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（作者单位：江西省南昌市卫生学校）