信息技术在幼儿课堂教学中的应用

刘新芝

摘要：伴随着第三次科技革命，我国的信息技术得到了快速发展，多媒体化、网络化、智能化的教学模式逐渐进入人们的视野。现代信息技术，以其强大的信息收集、分析、整理等功能，充分调动了幼儿的学习积极性。本文简要介绍了信息技术，并探讨了信息技术在幼儿课堂教学中的应用，以期促进幼儿教育的发展。

关键词：信息技术 幼儿课堂教学 应用

随着社会的发展和科技的进步，信息技术逐渐进入人们的生活，它在社会各行各业都有所应用，尤其在教学领域中发挥着越来越重要的作用。随着人们生活水平的提高，教育，特别是幼儿教育，愈加受到人们的重视。信息技术凭借其出色的教学辅助功能，把声、光、形、图等有机融为一体，充分激发了幼儿的学习热情，让幼儿课堂教学变得更加生动有趣。因此，信息技术教学博得了众多家长和教师的青睐。

一、信息技术简介

信息技术，是管理和处理信息所采用各种技术的总称，它也被称为信息和通信技术，主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

信息技术主要有数字化、虚拟化、智能化、多媒体化、网络化等特征，而信息技术在教学中的应用，则集中体现在计算机辅助教学这个方面。计算机辅助教学最早可追溯到20世纪60年代，由于受到技术水平等多方面的限制，早期的计算机辅助教学应用范围非常小，直到20世纪80年代，微型计算机进入教育领域，计算机辅助教学才开始了较为广泛的应用。而在20世纪80年代末至20世纪90年代初，多媒体技术的出现，成为计算机的一场大革命，它拥有综合处理文字、声音、图形、图像等功能，向人们展示了其在辅助教学方面的卓越能力。从此，多媒体辅助教学便成为计算机辅助教学的重要发展方向。

经过二十多年的发展，计算机辅助教学，尤其是多媒体辅助教学，已经成为当今最重要的教学方式之一，它正在以其特有的魅力，逐渐改变着传统的教学方式，推动教育现代化的发展步伐。

二、信息技术在幼儿课堂教学中的应用

1.提供信息交互平台，开阔师生视野

现代社会在飞速发展，人民生活日新月异，幼儿教学仅仅拘泥于书本教学，关注周边生活，已经无法适应当代幼儿教育的发展。幼儿时期正是人对世界充满好奇的时期，是培养人创造力的最好时期，也是塑造基础人生观、价值观的最佳时期。幼儿通过现实生活，能接受各种信息，并从中获得学习经历。而仅靠接触父母、教师及幼儿同学，显然不足以支撑幼儿更好地发展，他们也需要通过接触各类声音、文字、图画及影视作品来获得更多的信息，以满足他们的好奇心，并从中自觉或不自觉地受到潜移默化的影响。

通过信息技术，教师可以为幼儿寻找合适的影音图文资源，开阔幼儿视野，激发幼儿的学习热情。这样一来，大大提高了教师搜索教学资源的效率，也让教师有了更多的时间来观察和了解幼儿，并根据幼儿的表现，制订相应的、更符合幼儿实际的教学计划，以促进幼儿更好地学习和成长。同时，教师还可以在网络平台上交流各种教学经验，提出自己在教学中遇到的问题，征求其他教师的意见，获得更好的解决方法。

2.利用多媒体设备，激发幼儿学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，幼儿的注意力不集中，很容易被其他事物，如地上的蚂蚁、窗外的小花、天上的小鸟等吸引，而沉浸在自己的世界里，“无视”教师的存在。据研究表明，幼儿极易对运动的、有色彩的、有声音的东西感兴趣。传统教学模式非常容易让幼儿走神，而现代多媒体辅助教学则很好地弥补了这一缺陷。

多媒体教学以其特有的优势，集文本、声音、图像、动画等为一体，给幼儿更加直接的感官刺激，不但易于激发幼儿的学习兴趣，而且能打破时间与空间的限制，让幼儿更加清楚地了解事物发展的过程，让幼儿掌握更多传统教育所不能传授的知识。这样的趣味教学，在激发幼儿兴趣的同时，更增强了幼儿的自主学习能力，促使幼儿自然而然地全身心投入到教学活动中。

3.信息技术在幼儿园教学中的具体应用

现代教学更加注重人的全面发展，由于幼儿可塑性强、求知欲强烈，所以培养幼儿全面发展是幼儿教育的重中之重。而在教学过程中，信息技术发挥着不容小觑的作用。

如在幼儿语言教学中，教师可以利用多媒体设备，播放生动形象的影音动画，使抽象的内容具象化，让幼儿更加直观地了解应该在什么样的情形下说什么样的语言，而不是通过教师苍白无力地描述来讲解；在绘画、音乐等教学方面，教师可以利用事先准备好的课件，给幼儿展示众多合适的作品。此外，教师还可以播放一些相关的动画来激发幼儿的兴趣。对于马上要学习的绘画作品，教师可以先给幼儿做整体展示，然后通过信息技术中放大缩小的功能来展示作品的细节；对于马上要学习的音乐，教师也可以通过反复播放，或者搭配动画等形式，加深幼儿对作品的印象，帮助幼儿更好地理解作品。

三、幼儿课堂教学中信息技术应用与传统教学方法的关系

虽然信息技术在幼儿课堂教学中发挥着重要作用，教师可以充分利用它给幼儿以更加具体、直观的感受，但是教师应该清楚地认识到，信息技术只是幼儿教育的一种教学方法，最重要的还是要靠教师和父母的言传身教。教师应把信息技术作为教学工具，而不是把信息技术当作唯一手段。

教育，是人与人之间的互动，而不是机器与人之间的互动。教师应切记“以人为本”的教学理念，所有的教学活动都应围绕着幼儿进行，把信息技术当作一种手段，并与传统教育有机结合起来，才能有效推动幼儿教育的发展，从而培养出更具潜力和创造力的人才。

参考文献：

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[2]张永芳，王振生.信息技术在幼儿园中应用现状研究[J].中国校外教育，2015，（10）.

[3]杜玲.浅谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].学周刊，2014，（5）.

[4]谭英花.信息技术在幼儿园语言教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013，（1）.

（作者单位：江西省新余市虎山路城北幼儿园）endprint