高中语文教学的人文精神渗透问题

王军吉林省梨树县郭家店高级中学校



高中语文教学的人文精神渗透问题

王军
吉林省梨树县郭家店高级中学校

摘要：随着社会的快速发展和进步，我国的新课标实施不断深入，利用高中语文教学来渗透人文精神受到了越来越多专家和学者的认可。高中语文作为了发展和传承中华民族精神的重要载体，渗透人文精神有着巨大的优势。这就需要教师能够充分发挥高中语文课程的优势，利用语文内容的独特魅力来吸引学生，从而使学生能够在学习语文知识的过程中感受到人文精神，使学生自身能够塑造更加健全的品格。本文以高中语文教学的人文精神渗透问题为主题，展开了一些列的探讨与分析，希望能对大家有所帮助和启发。

关键词：语文教学；人文精神；渗透

引言

随着素质教育的快速发展，学校越来越重视对于学生人文精神的培养。高中语文属于是一门人文性的学科，其内容本身就包含了许多丰富的人文精神，有着丰富的人文底蕴。这就需要教师在开展高中语文教学的饿时候，应该充分利用语文教材内的人文知识，对学生进行教育，使学生的情操得到有效的陶冶，使其人文精神得到有效的丰富。文章通过对于人文精神的内涵以及当前人文现状和必要性进行了简要分析，提出了一些策略，旨在能够更加有效地开展人文教育，使学生综合素质得到提升。

一、人文精神的含义

（一）人文精神的内涵

我们通常所说的人文精神就是一种比较普遍的人类的自我关怀，主要体现了对于人的尊严的重视，同时对于价值和命运的有效维护。同时也是对于人类精神文化高度重视的表现，能够塑造更加全面的理想人格。人是人文精神的核心，其比较忠实人与人之间的关系。

（二）高中语文知识中的人文精神

开展有效的人文精神教育，能够教会人怎样做事和做人，但是其不属于一门学科，所以其传承需要有一个好的载体，那就是高中语文。通过语文这门教育学科，能够使人文精神的传输更加有效，同时二者的有效结合，能够更好地街垒人文素质，从而在语文学科中开展人文教育。语文凭借其内在的人文性，无疑是开展人文教育最有效的载体。同时针对学生的思想变化情况，在高中阶段开展语文教育也是最适合的时机。

二、高中语文人文教学现状及必要性

（一）高中语文人文教育现状

由于受到应试教育的而影响，导致在高中语文教学过程中，教师过于重视对于教学知识的讲解，为了能够更好地应对考试，教师讲解的基本都是应试知识。这样就使语文知识中的一些人文关怀丧失。近年来，随着新课标改革的不断深入，高中语文也越来越重视对于学生人文精神的培养，所以在高中语文教学过程中有效渗透人文精神有着重要的意义。

（二）高中语文人文教育必要性

当前高中语文教学现状需要人文教育的回归，在高中语文教学过程中开展人文教育，既是新时代的要求，同时也是传承和发扬中华民族的优秀民族文化的必要要求，开展有效的人文教育能够使本民族传统文化与世界文化实现更有效的接轨。我们本身的教育方针就注重对于学生人文精神进行培养，在高中阶段进行渗透，主要就是希望学生能够不再受应试教育的束缚，消除应试教育的影响，使学生能够得到更加全面的发展。所以，在高中语文教学过程中很好地融入人文教育，可以使教育方针得到更好地体现。新课标改革更加重视人文精神教育，随着语文自身教学体系的建设和完善，未来语文教学过程中会更加突出人文精神，同时学生的综合素质也会得到更加明显的提升。

三、有效进行高中语文教学人文精神渗透的策略

（一）更新教学观念

想要有效地利用语文教学来进行人文精神渗透，首先就应该充分发挥教师的作用。教师作为语文课堂教学的引导者，应该不断地更新教学观念，消除传统的落后的教学观念，树立更加正确和科学的人文教学观念。同时，教师自身应该不断地加强文化修养和人文素质的培养。只有这样，才能够使教师自身的人文观念得到提升，从而更好地来影响学生，在语文教学过程中帮助学生跟高低进行价值观的塑造，实现正确价值观的梳理和拓展。

（二）创设人文文化氛围

对于教学来说，教学氛围非常重要，直接影响到了学生对于知识的获取效率。所以，这就需要教师在开展教学的时候，应该创建具有很强人文气息的教学课堂，使学生能够在一种强烈的人文环境下去学习。对于渗透人文精神来说，如果缺少氛围那么就会使学生仅仅能够受到应试的影响，完全忽视了人文精神的塑造。这就需要求教师应该注重班级和课堂的认为文化氛围培养。首先，教师可以在班级内张贴一些与语文教材中相关的人文诗词或者书法画等，让学生在平时的时候能够感受到一种人文气息的影响。然后，教师在讲解到相关课文的时候，可以借助实物来进行人文文化剖析，使学生更好地感受人文文化氛围。教师还可以与学生进行人文文化氛围创建讨论会，使学生共同努力，一起营造起具有人文气息的学习氛围。

（三）进行有效的人文评价

开展人文教育，最重要的环节就是进行人文评价，从而使学生能够掌握更加全面的知识，通过人文评价，不断夯实自己的基础，提高学习能力。这就需要教师在对学生进行评价的时候，应该尊重学生之间的差异，时刻了解学生的心理变化，真正实现因材施教。同时，教师应该善于发现学生的闪光点，对学生的优异表现进行评价，在遇到挫折的时候鼓励学生，从而使学生对学习的兴趣不断加深。对于学生，教师不需要设定统一的标准，应该给与学生更加广阔的发展空间，通过正确的引导来使学生有一个良好的发展方向。教师只有更加注重教学评价的人文性，让学生感受到人文关怀，人文精神的渗透才更加有效，学生的综合素质才会得到有效提升。

四、结语

综上所述，人文精神既关系到精神文明建设，同时对于物质文明建设有着重要的影响。所以，这就需要我们能够应该更加注重人文精神的传承。尤其是在高中语文教学过程中，我们应该充分利用语文知识的人文性，在语文教学的实践中渗透人文精神，帮助学生树立正确的人文精神价值体系。这既是素质教育发展的必要要求，使其实现高效语文教学的重要方法。

参考文献：

[1]李字海.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].求知导刊,2014,09:36.

[2]胡燕.高中语文教学的人文精神渗透问题的分析[J].课外语文,2015,04:148.