农民工随迁子女教育问题研究文献计量分析

高红

20世纪70年代改革开放以来，随着我国工业化、信息化、城镇化、现代化的推进，农村剩余劳动力大量涌进城市，他们的子女也跟随来到城市生活、学习和发展。据国家统计局发布的《2012年全国农民工监测调查报告》，截至2012年全国农民工总量达到26261万人，比上年增加983万人，增长3.9%。从1996年原国家教委印发的《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法（试行）》到2006年《国务院关于解决农民工问题的若干意见》（以下简称2006年《意见》），国家每年都出台法律和政策来解决农民工子女接受平等教育的问题。2006年《意见》明确指出要“保障农民工子女平等接受义务教育”。中国共产党十八大报告明确强调“积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”现实问题的突出和国家的重视促使“农民工随迁子女教育”成了学界研究的热点话题之一。自1995年《中国教育报》发表一系列以“流动的孩子哪上学——流动人口子女教育探讨”为主题的文章后，该领域的研究成果层出不穷。本文下载北大中文核心期刊收录的该领域的文章，并且进行整理、归类、分析和综合，旨在了解该领域的研究情况，试图回答该领域研究成果的数量和质量积累情况，哪些人在参与该领域的研究，研究队伍的成熟程度如何，研究所采用的方法是否合理和有所突破等问题。

一、研究方法

（一）样本选取

在CNKI中国期刊全文数据库中以北大中文核心期刊为检索对象，分别以“流动人口子女”、“农民工子女教育”和“务工人员子女”为主题各自检索到文章140篇、260篇、65篇，总计462篇。将三者合并后，剔除重复无效的和与研究对象农民工随迁子女教育无关的文章，得到有效样本448篇。

（二）维度划分

维度的科学合理划分是进行文献梳理的基本前提，本研究在参考前人研究成果的基础上，以文献增长、期刊分布、作者概况和研究方法4个层面为视角，主要运用定量分析法并辅以定性分析法对期刊文献进行说明分析。

（三）研究工具

本文以文献计量法为基础，利用金山（WPS）Excel和Word对数据进行处理。

二、结果分析

（一）文献增长

自1997以来，我国该领域的文章由最初的缓慢增长过渡到快速增长期，达到高峰后，呈现缓慢的回落。1997到2001年，文献量甚少，总体没有增长，甚至在1998年和1999年出现下降。2002年到2010年，文献量快速增长，并达到增长高峰。2011年N2013年，文献量呈现出平稳下降的态势。

（二）期刊分布。

在文献计量学中，布拉德福定律认为，对某一主题而言，将科学期刊按照刊载相关论文数量减少的顺序排列时，都可划出对该主题最有贡献的核心区，以及含有与区域论文数量相同的几个区域。

在教育学类期刊中，载文量达到10篇以上的依次为《教育发展研究》、《教育科学研究》、《上海教育科研》、《中国教育学刊》，在教育学一级学科期刊《教育研究》中的载文量也达到8篇。这四种期刊是教育学中较有影响的期刊，属于“中文社会科学引文索引”（CSSCI）（简称C刊）。表明该领域在教育学的学科视野中得到最有力的关注。在社会学类期刊中，《中国青年研究》和《青年研究》载文量分别为17篇、16篇，这两种期刊属于C刊，表明该领域的研究在社会学的视野中占有一席之地。

（三）作者概况

从作者来源、发文数量、合作情况几个角度来了解农民工随迁子女教育研究领域的现状，可以判断该领域研究队伍整体的科研水平，衡量学科领域的发展程度。

1.作者来源

研究者是研究质量的生命线，考察作者来源可以看出学术资源的分布状况，从侧面反映出研究质量的高低。

2.发文数量

文献计量学中的洛特卡定律认为，在某个研究领域内，研究者数量与论文数量存在一定关系，即在一个成熟的研究领域，写n篇论文的作者数量大约是写一篇论文作者数的n平方分之一，写一篇论文的作者约占全体作者的60%。也就是说，占成熟的研究者数量的25.00%、11.11%和6.25%。

（四）研究方法

在该领域的研究中，主要以理论思辨的定性研究方法为主，占总样本数的71.4%，实证研究的仅占28.6%。理论思辨有助于丰富学科领域的基本理论，提高研究文章的学术性，但如果过分强调理论研究，可能出现观念的堆砌和重复，这不管是对于理论建设还是实践问题的解决都是有害的实证研究法的运用。

三、思考与建议

基于前文的分析，结合我国农民工随迁子女教育的实际情况，本文做出以下几点思考和建议。

首先，农民工随迁子女的教育问题仍然是一个热点话题，学者们应该继续加强该领域的研究，提高研究的深度。一方面要研究实际中存在的突出问题；另一方面，要看到一些刚刚孕育还没突出表现出的矛盾，保持学术研究对于实践问题的前瞻性和预测性。

其次，不同背景的学者们都在关注该领域的研究，但许多是出于一时兴趣，缺乏深入的挖掘，研究的产出数量低，质量也不能保证。核心作者偏少，不能够带动该领域继续向前发展。鉴于此，需要营造轻松的学术氛围，发挥核心作者的带动作用，培育优秀的研究团队和个人，从而提高该领域的研究水平。

最后，在学科视角上，出现了多学科参与的局面，但主要以教育学、社会学为主。在研究方法上，出现多种方法并存的局面，但存在重思辨轻实证的特点，需要学者们改进已有研究法，加强实证研究，实现定量研究与定性研究的结合。