激发兴趣 设计方法 经常实践

陈静

音乐教学可以陶冶情操，提高学生的综合素质水平。因此，小学阶段音乐教学工作的目标不仅是提高学生的音乐鉴赏能力，还要在学生素质教育方面发挥重要作用。合唱教学是小学音乐教学工作的重要组成部分，随着新课程标准的实施，学校越来越重视音乐课程合唱教学工作。但由于受到各方面因素的影响，小学音乐课堂合唱教学情况不容乐观，还有很多地方需要改进和提高。本文将结合小学高年级音乐合唱教学的现状，具体分析介绍提高小学高年级音乐课堂合唱教学效率的策略。

不仅让学生掌握欣赏多声部乐曲的能力，还要让学生通过与其他人的合作演唱经历，增强学生的集体意识，培养学生的合作能力，从而让学生能在音乐合唱教学的过程中感受到学习音乐的乐趣。

一、小学高年级音乐课堂合唱教学的现状

小学高年级音乐合唱教学工作由于受到各种因素的影响，致使合唱教学工作效率较低，不能按时保质完成新课程标准关于小学音乐教学工作的相关要求。下文将从学生和教师两方面具体介绍小学高年级音乐课堂教学的现状。

1.学生方面

首先，是高年级学生个人音乐演唱能力差距较大。小学高年级学生经过多年音乐教学培养，但由于个人先天音乐才能和后天音乐兴趣等因素的影响，致使高年级学生音乐基础水平相差较大。而组织合唱对合唱队员中每一个个体的音乐基础水平都有较高的要求，队员参差不齐的音乐演唱水平导致整个团队合唱的失败。

其次，高年级学生个性较强。高年级学生正处在青春期的初始阶段，这一阶段学生的心理和生理都会发生较大变化，越来越追求个性发展，在团队合唱演出的过程中比较强调自我表现的好坏而忽略团队整体的演出水平。此外，在这一阶段学生都会比较胆怯害羞，不敢在课堂上主动表现自己，致使音乐课堂单人音乐教学工作效果较差。单人演出水平有限不可能提高合唱演出的整体水平。

最后，高年级学生缺乏合唱演出的经验。学生在合唱歌曲配合过程中往往容易出现问题，主要表现在学生对合唱歌曲演出的积极性不高或缺乏合唱配合的经验。教师在合唱教学过程中总会发现这样的问题，当一声部和二声部学生单独演唱时效果还不错，但两声部一旦配合起来，合唱效果就会很差。

2.教师方面

高年级合唱教学效果差，除了与学生自身情况有很大关系外，还与教师自身的教学方法、教学经验以及教学态度有着密不可分的关系。首先，教师的合唱教学方法比较枯燥乏味，致使学生失去合唱的兴趣。其次，教师有关音乐合唱教学方面的教学经验匮乏，错误的理解合唱教学的内涵，只是简单机械地将独唱拼接成合唱，这样没法提高学生的合唱能力。最后，教师缺乏对合唱教学信心，教师自己都没有做好合唱教学的准备工作怎么可能为学生提供一个好的学习氛围。

二、提高小学高年级音乐课堂合唱教学效率的策略

1.激发学生对合唱演出的兴趣

合唱教学工作效果差的一大原因就是学生缺乏合唱演出的兴趣。鉴于这种情况，教师应积极寻找激发学生合唱演出兴趣的策略。首先，教师可以在平时教学过程中多为学生播放比较出名的合唱曲目，让学生感受到合唱演出的魅力，从而实现激发学生合唱兴趣的目的。其次，教师在合唱教学过程中应多关注学生心理的变化，不要让学生因为是演出合唱曲目，就感觉不被教师重视，使其形成心理落差。最后，教师在合唱教学中应注重合唱曲目背景故事的重要性，在合唱教学的开始阶段就应为学生讲授合唱曲目的创作背景和作者的情感寄托，让学生能更充分地理解合唱曲目的内涵，增加学生合唱的兴趣。

2.巧妙设计合唱教学方法

教师应给予合唱教学工作最大的热情，提高自身合唱教学的信心，从而感染学生，让学生有信心掌握合唱演出的基本能力。首先，教师要表现出对合唱教学工作的重视，做好课前准备工作，使得合唱教学工作能顺利完成。其次，教师在合唱教学的过程中应巧妙设计教学方法，充分利用现代信息技术开展教学，使得整个合唱教学过程都比较有趣。最后，教师在合唱教学中应重视伴奏的重要性，现在的音乐教师基本上都有音乐伴奏的能力，不妨在合唱教学过程中大胆尝试音乐伴奏，提高教师与学生之间的默契度。

3.增加学生合唱演出的经验

学生合唱效果差的另一个原因是缺乏合唱演出经验。没有公开合唱演出的经验使得学生对于合唱演出的把握能力不够。教师可以根据学校教学活动的时间，多组织合唱比赛，可以是班级内部的比赛，也可以是班级之间比赛，还可以是学校之间比赛。通过组织各种级别的合唱比赛，不仅能增加学生合唱演出的机会，提高学生合唱能力，还可以帮助教师充分了解学生的真实合唱实力，增加合唱教学经验，提高音乐课堂合唱教学水平。

三、总结

总之，合唱教学工作是小学音乐教学工作中的重点内容。合唱演出不仅能增加学生对音乐的理解和掌握，从而提高自身的音乐素养水平，还能增加学生团队协作的能力，提高学生综合素质水平。鉴于此，学校和教师都应加强对学生合唱教学的重视度，努力做好合唱教学工作。