小学信息技术课堂自主学习的现状与对策研究

耿进京

目前，自主学习是小学信息技术课堂上重要的学习方式，教师应当以学生为主体，以自主学习为根本，给学生提供丰富的自主学习内容，让学生学会自主学习，激发学生自主学习的兴趣。本文通过对小学信息技术课堂自主学习的现状进行分析，并提出对策。

当前，随着信息技术的发展越来越快，新课程的改革也随之加快了脚步，自主学习成为了学生学习的主要方式之一，可以更好地培养学生的创新能力以及实践能力。另外，在培养学生自主学习能力的同时，不管是对学生以后的生活还是工作而言，都起着很关键的作用，同时还能优化课堂教学，提高课堂教学质量。因此，在小学信息技术课堂过程中，教师应当正确引导学生学会自主学习，并且有效地提高学生自主学习的兴趣与能力。

一、小学信息技术课堂自主学习的现状

1.思想认识重视程度不够

目前，在信息技术课堂上自主学习的思想认识重视度不高。这可能与我国的教育传统模式、教育历史有着很大的关系。我国在教育事业中一直都是强调师道的尊严，教师的主导作用，以课堂、教材为主体，学生的主体地位没有得到有效落实，自主学习能力培养也没有得到全面的重视。面对新的教学理念，小学教师必须有着充分的理解，从而加强自我思想认知，改变以往的课堂模式。

2.理论居多，实践较少

在小学信息技术课堂中，教师一般都是灌输自主学习理论知识较多，自主学习实践研究却比较少，没有大面积开展，相对与国外的一些自主学习理论来说，自主学习实践研究还比较薄弱。

3.小学生的自主学习习惯没有得到培养

根据调查显示，自主学习研究在很多高校已经实施，并且得到了有效的发展，但是在小学阶段，几乎是没有的。我们自身任何一种能力与习惯的培养，其实都应该从小学就开始培养，可能小学生在自主能力方面还不够完善。如果我们对孩子从小就开始培养一种自主学习能力与习惯，那么青少年儿童的自主学习能力的发展就会得到进一步完善。

二、信息技术课堂自主学习现状的主要对策

1.提供丰富的自主学习资源

众所周知，教科书上所呈现的内容并不广泛。从根本上说，无法满足学生对自主学习的需求，只有提供给学生丰富的学习内容，学生才会有效地进行自主学习。因此，在教学过程中，教师除了要教书本上的知识以外，还要切合实际情况，为学生提供更多的学习资源，使学生有足够的内容去自主学习。另外，在开展信息技术教学的同时，教师应当多积累一些丰富的教学资源，比如图片、视频、音频等，方便以后随时提供给学生进行学习。

2.营造课堂气氛，使学生对自主学习产生兴趣

在什么样的氛围中学习，学生就会产生什么样的学习态度。如果教师营造的是一种枯燥无味的氛围，那么学生根本就提不起任何兴趣去学习自主学习。如果教师营造的一种生动有趣的学习氛围，那么学生就会非常愉快地投入到学习当中。因此，在信息技术课堂中，教师要想营造出一种愉快的学习氛围，就需要综合运用多媒体操作以及信息技术，将课本上那些很抽象的东西变得生动、形象，让学生对自主学习产生兴趣，并且主动投入其中。比如，在学习江苏科学技术出版社小学信息技术上册“下载和播放音乐”一课时，首先，在屏幕中播放一首从网上下载的歌曲，当然，也是平日里学生比较喜欢唱的，学生听到熟悉的音乐，就会找老师要歌曲链接。这时，教师就可以跟学生说这首歌不需要发链接给你们，从网上都可以下载，不仅仅只有这些，其他很多歌曲都可以任意下载。这样一来学生就会产生一种去试试的心态，产生了下载音乐的兴趣，学生的自主学习氛围就这样营造出来了。教师只需要把下载步骤以及各种方式教给学生即可。这样一来，学生不仅可以掌握更多的知识内容，同时还提升了学生自主学习的兴趣。

3.教给方法，让学生有自主学习的策略

学生在完成学习任务的同时，一定要讲究方法和策略，这样一来，自主学习活动才能有效地持续下去。如果学生没有具体的方法和策略，那么在自主学习中就不知道从何人手。因此，教师应当教给学生自主学习的方法与策略，并且对每一个学生进行分析，找出他们的不同之处。根据不同的自主学习方式，让学生自己找到合适的方法与途径，让学生在自主学习中体验到成功的喜悦。

综上所述，随着信息技术的发展越来越快，新课程的改革也随之加快了脚步，自主学习成为了学生学习的主要方式之一，同时也能培养学生的创新能力以及实践能力。当然，在小学信息技术课堂上培养学生自主学习能力是一个很漫长的过程，需要去慢慢体会，让学生在每一节课堂中都能快乐地学习，让学生保持一种对学习的热情，拥有自主学习的方法和策略，才能得到有效的提升。