新课改背景下的高中历史教学模式研究

欧雪莲

摘要：随着新课程改革的深入，教师应不断更新自身教学理念，改变以往以教师为主体的教学模式，将学生置于首位。历史教师更需要与时俱进，适应新课改下的高中历史教学，完善自身在教学模式上存在的问题，通过调整教学模式，使高中历史教学改革得以顺利开展。

关键词：新课改；高中历史；教学模式；研究

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0272-01

前言：历史记载着人类社会的发展过程，是对人类过去重大事件的总结，同时映射着当今社会，是人类社会精神文明的传承。高中历史较中学的简单历史而言，更加深入，也更加深奥难懂。因此，高中历史教学并非易事，需要教师根据新课改要求，不断对历史教学模式进行更新与完善。

1.高中历史教学中传统教学模式的弊端

高中学生往往认为，历史已成为无法更改的过去，学习历史是对时间的浪费，此想法造成了学生对历史不重视、厌学的消极心理。然而，事实并非如此，历史不仅是学习过去发生的事情，而是通过对人类社会发展过程中重大事件的总结，使人类从中得到启示，历史是前辈的血泪积累下的教训。高中历史要达到新课改的高标准，教师首要工作是使学生对历史树立正确的学习观念，消除学生的消极心理。其次，传统教学中，以教师为主体的教学模式在提出新课改时，已经"成为历史"[1]。教师应摒弃传统的教学模式，以学生为课堂主体，使学生不在被动接受"填鸭式"的教育，传统教学模式是对学生想象力、创造力等多方面能力的扼杀，是使学生成为学习机器的罪魁祸首，是导致学生脱离教师就无法思考的源头。传统教学使学生只会"死读书"，生硬的背下知识点却无法掌握与运用，常言道"学以致用"，学生完成了学习任务却不知该如何运用，是教师教学最大的败笔。教师不仅需要"教书"更重要的是"育人"，所谓的育人，即是培育人才，培育人才需要让学生各方面综合能力全面发展。因此，历史教师承担着重大使命，需不断的思考与探索正确的、多样化的教学模式，充分调动学生学习的积极性，培养学生各方面能力，使学生在学习后有所收获，切忌被传统教学模式束缚前进的步伐。

2.新课改背景下的高中历史教学模式

2.1重点分层教学模式。教师在进行历史教学时，可应用重点分层教学模式。高中历史中需要学生了解的重点难点较多，常导致学生时常在学习重点难点之后仍不解其意，因此，教师需将重点难点进行分层，使大难点分解为多个小难点，将小难点"掰开揉碎"后对其细节逐一讲解，使学生更易听懂[2]。

例如：在进行《鸦片战争》教学中。重点难点在于通过鸦片侵入中国对中国造成的恶劣影响，使学生意识到"珍爱生命，远离毒品"。教师可将鸦片对中国造成的影响分为对社会的影响、对健康的影响、对精神的影响等几个层面对学生进行教学，使学生充分掌握知识点。

2.2合作学习教学模式。在传统高中历史教学模式中，教师为课堂主体，学生只能在教师提问时被动起立回答问题，使学习气氛沉闷，使学习毫无生气。教师可将学生分组，实施小组合作学习教学模式。该教学方式可使学生在学习过程中保持轻松愉悦的心情，可充分调动学生的积极性，锻炼学生逻辑思维能力。教师可对每个小组提出不同的问题，使学生进行小组之间的讨论，之后将答案汇总，成为本节课的总结。

例如：仍以《抗日战争》为例，教师可提出以下问题供学生进行小组的思考讨论：（1）提问，为何要抗日，引导学生在讨论后了解日军的滔天罪行；（2）提问，为何中国大获全胜，引导学生在讨论后了解艰苦抗战的革命精神；（3）提问，抗战胜利为中国带来了哪些变化，引导学生在讨论后了解当今的美好生活来之不易[3]。

2.3多媒体教学模式。多媒体教学模式对学生而言是最为直观，亦是最感兴趣的教学模式。随着科技的不断进步与新课改的全面实施，教师应摆脱"一人一笔一堂课"的陈旧教学模式，与时俱进，利用多媒体这一先进技术对学生进行教学，从而达到激发学生学习兴趣，提高学生学习效率的目的。中国历史是最适合多媒体教学的学科之一，历史题材的电音、音频、图片、视频等等更是不胜枚举，因此高中历史教学中采用多媒体教学模式是最适当的。

例如：在进行《辛亥革命》教学时，教师可播放电影《辛亥革命》，使学生立体的感受到晚清末年时国家的处境，思考维新变法运动失败的原因，了解孙中山先生建立共和体制的艰辛过程。多媒体教学模式可使高中历史教学趣味化，使学生注意力保持集中，有助于学习效率的提升。

3.结束语

高中历史教学任重而道远，传统的教学模式，必须摒弃，正确的教育教学方式才能有效提高学生的学习质量，因此，在高中历史教学中，需不断的对教学模式进行创新，使学生对高中历史充满兴趣与探索欲望。

参考文献：

[1]胡常海.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J]. 教学研究. 2010（05）

[2]文金双.转变传统教学模式，共建和谐高效课堂——论高中历史高效课堂的构建[J]. 中华少年 2015年22期

[3]叶小兵.教学方法与教学观念──关于素质教育观念下探索历史教学方法的思考[J]. 历史教学. 1999（09）