试论新课改背景下的高中生物教学

郭眉

摘要：作为高中阶段为学生普及生物知识的专门课程，高中生物发挥着其不可替代的重要作用，新课改要求高中生物要注重促进学生的个性发展，本文试图探讨在此基础上如何更好的进行高中生物教学。

关键词：新课改；高中生物；实验教学

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0270-01

生物这门课程是自然科学的一个重要分支，高中阶段的生物教学承担着培养学生的生物思维能力，促进学生全面发展的重要作用。新课改要求高中生物的教学要突出学生的学习主体地位，这就要求教师在具体的生物教学过程中要注意发展学生的个性，注重与学生之间形成互动，以便较好的调动学生对于生物课程的兴趣，使学生对生物这门课程拥有热爱之情，最终达到提高学生生物学习水平的目的。高中阶段的学生心理和思维发展有着其特殊的特点，高中生物教师要想提高生物的教学效率，就需要顺应学生的心理发展需求，为学生的生物学习创造较好的条件。笔者认为，在新课改的背景下，高中生物的教学需要教师抓住学生的学习兴趣，使学生发挥主观能动性去进行自主学习。具体来说，高中生物教师可以从以下几个方面进行教学。

1.提高学生的学习兴趣

学习是一个循序渐进的过程，生物这门课程因其包罗的内容比较复杂，因而学生学习起来会觉得有难度，这种学习上的困难容易影响到学生的学习心理，倘若困难不能及时得到有效的解决，那么学生就会逐渐对生物学习丧失兴趣。而兴趣恰是调动学生学习积极性的重要因素，因此要想提高教师的教学效率，提高学生的学习效率，高中生物教师就需要协调各方面的积极因素来提高学生的生物学习兴趣。新课改指出，高中生物的教学需要在学生全面发展的基础上进行，要求生物教师注重培养学生的生物素养和人文精神。要想更好的达到这一目标，培养学生的学习兴趣是必不可少的步骤之一。

首先，高中生物教师需要采用多种方式教学。生物这门课程包含的内容比较丰富，有些内容光靠教师的口头讲解学生会觉得比较枯燥，这样一来生物课堂的教学效率就比较低下，因为学生普遍对枯燥的课堂理论不感兴趣。为了改变这一情况，高中生物教师需要创新教学课堂，努力采用比较多元的方式进行教学，例如，在生物教学的过程中注意以身边的熟悉事物引入课堂，不论是生物科学上的名人事迹，或是日常生活中与生物知识相关的话题，高中生物教师都可以将这些话题作为导入课堂的引子。这种方式能够有效地调动学生的生物学习兴趣，使学生能够迅速调整自己的思维，将注意力集中到教师的教学中来。

比如，高中生物教师在讲解有关细胞中的化合物的内容时，可以先板书列出水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸这几类化合物的分类，元素组成和在身体中所发挥的主要功能，然后以人的身体为例，为学生详细讲解这些化合物在人体中有哪些功能，身体是每个人都具有的，因此学生都对此较为熟悉，结合人类的身体构造来讲解这些细胞中的化合物的相关知识，学生的学习兴趣就会比较浓厚，这会有效的提高学生的课堂参与度，最终达到提高学生生物学习水平的目的。

其次，高中生物教师需要改变传统的教学方式，努力采用激励式教学的方式来提高学生对生物这门课程的喜爱程度。高中生物这门课程隶属于自然科学领域，生物科技知识在许多科学领域都能够涉及到，因此可以看出在高中阶段学习好生物这门课程是十分有用的。高中阶段的学生心理发展受到年龄和阅历的制约，因而他们的思想和心理都还不够成熟，承担风险和压力的能力也比较小，这个时期教师在他们心中属于比较权威的角色。学生在生物学习的过程中遇到了问题，就需要教师的及时引导，如果高中生物教师在教学过程中对学生遇到挫折这一情况不闻不问甚至严加责备进行攻击，那么学生的学习兴趣就会被大大的削弱，而且学生脆弱的自尊心还容易受到伤害，这对学生的长远发展来说是十分不利的。

面对这一情况，笔者认为高中生物教师可以采取激励教学的方式来进行教学，激励教学并不是指一味的对学生进行虚无缥缈的鼓励，而是指在学生遇到学习困难后，教师能够及时的加以干预，在肯定学生的努力的基础上鼓励学生能够更深入的研究问题，鼓励学生能够通过自己的努力从不同的角度去解决问题。这种教学方式能够保护学生的自尊心和学习的自信心，使学生在优良的氛围中进行生物这门课程的学习，因此是值得提倡的。

最后，高中生物教师需要注意与学生建立比较和谐的师生关系。师生关系作为影响学生学习兴趣的重要因素常常被教师们忽视，实际上关注师生关系能够为教师的教学效率增加不小的砝码。总的来说，学生对教师的喜爱程度常常会影响到他们对教师所授课程的喜爱程度，高中阶段的学生常常有爱屋及乌的学习态度，倘若不喜爱某一位教师的言行或者授课方式，或者与某一位教师的关系不好，那么学生的学习兴趣就会受到比较大的影响。如果教师与学生之间的师生关系良好，学生就会爱屋及乌的喜欢教师的课堂，遵循学生的这一心理特点，高中生物教师需要分出一部分精力去维护和学生间的和谐关系。维护和学生间的和谐师生关系，要求高中生物教师注重自己平日的言行，尊重学生的个性发展，在专业上永不止步，时刻谨记学无止境的道理，严格要求自己，在教学上也要积极的学习先进教师的教学经验。这种注重维护师生关系的方式能够有效地提高学生的学习兴趣，因此是值得效仿的。

2.突出实验教学

新课改指出，高中阶段的生物教学需要培养学生的科学探究能力，实驗教学作为培养学生实践能力的重要方式，需要得到广大教师的重视。为此，在日常的生物教学过程中，高中生物教师需要注重培养学生的生物实验能力。

突出实验教学要求生物教师注重培养学生的动手实践能力。例如，在讲解色素的分离和提取这部分的内容时，教师需要提前为学生讲解进行实验的主要注意事项，让学生对实验的步骤了然于心，然后将学生分为几个小组，让学生能够在合作的良好氛围中自己动手操作进行实验。在学生进行实验的同时，生物教师需要让学生注意写实验日记，让学生试图发现自己在实验中的不足之处，并对实验结果进行评估，为了加强学生对实验的认识，生物教师需要让学生了解每一步骤的作用，让学生知道如何处理实验的细节。这种突出实验教学的方式能够培养学生的动手能力，使学生对生物课程充满兴趣，有助于提高学生的生物学习水平。

综上所述，新课改背景下的生物教学，需要培养学生的动手实践能力，培养学生对生物课程的学习兴趣，这要求教师注重进行实验教学以及通过多种方式激发学生的学习兴趣。