分层教学法在初中数学课堂中的有效应用

王玉萍

摘要：分层教学法作为一种新的教学方法，对实现学生成绩的有效提升具有重要意义。数学作为一门学习难度较大的学科，将分层教学法运用于课堂教学之中，能够收到良好的教学效果。

关键词：初中数学；课堂教学；分层教学法；有效性

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0206-02

随着现代教学的不断发展，出现了很多新的教学方法与技巧，打破了传统教学中单一的对学生进行知识点讲解的模式。分层教学法作为一种新的教学方法，对实现学生学科学习成绩的有效提升具有重要意义。数学作为一门学习难度较大的学科，将分层教学法运用于课堂教学之中，能够收到良好的教学效果。本文就分层教学法在初中数学课堂教学中的有效应用展开论述。

1.分层教学法的概念

所谓分层教学法，就是教师在教学的过程中，根据学生对学科知识掌握的情况，科学的对学生进行分层，教师要根据学生的实际学习情况，因材施教，采取有效的教学策略，更好的帮助学生进行学科学习。

2.將分层教学法应用于初中数学课堂教学的必要性

分层教学法作为一种新的教学方法，初中数学教师在实际的教学中，积极的将该种教学方法运用于课堂教学是十分必要的，我们可以从以下几个方面进行分析。

2.1 打好数学学科基础的需要。初中阶段是学生打好数学基础的关键时期，因此教师在教学的过程中，应该对学生的数学学科学习引起高度重视。教师在教学的过程中，要针对实际的教学情况，采用与之相吻合的教学方法，能够更好的帮助学生进行学科学习。分层教学法作为一种新的、有助于学生数学学科学习的方法，教师在教学的过程中自然要加以应用。

2.2 数学学科的特点要求采用分层教学法。较之于初中阶段其他学科的学习，学生在数学学科学习的过程中，往往会遇到更多困难，因此，学生之间的数学成绩会出现较大的差异性，这不仅对教师的教学提出了挑战，对学生新知识点的接受也提出了挑战。因此教师在教学的过程中有效应用分层教学法，能够有效帮助处于不同数学层次的学生更好地获取知识点。

2.3 现代教育的要求。现代教育要求实现每一个学生的发展，要求教师在教学的过程中，能够顾及到每一个学生，不放弃任何一个学生。为了更好的帮助学生进行数学学科学习，使每一个学生在原来的数学基础上都能够得到发展，要求教师有效采用分层教学法，使每一个学生都有进步的机会。

3.将分层教学法运用于初中数学课堂教学应该注意的方面

分层教学法虽然是一种有效的教学方法，但是同时也是一种应用难度高的教学方法，教师在教学的过程中想要有效应用分层教学法，必须注意有效应用分层教学法过程中应该注意的问题，这样才能达到预期的教学目的。本人结合实际的教学经验，认为教师在采用分层教学法的过程中，应该注意以下几个方面。

3.1 教师要掌握分层教学法的步骤。分层教学法较之于其他教学方法的应用更加复杂、难以掌握，因此，这就要求教师在教学的过程中，想要将分层教学法有效应用于课堂教学，并收到预期的教学效果，就要首先掌握分层教学法的有效步骤。为了有效掌握分层教学法的步骤，教师可以两步走：第一步，学习与分层教学法相关的理论知识，从理论上掌握该如何进行有效分层。第二步，在实际的教学中进行实践。即使教师在理论上掌握了该如何进行分层教学，与实践活动还是存在一定的差距，因此，只有在实际的教学中不断实践，才能更好地把握该种教学方法的使用。

3.2 科学有效的进行分层。对于分层教学法而言，与其他教学方法存在的一个明显区别，就是在教学的过程中，将学生划分为不同的层次，而如何才能更加科学合理的对学生进行分层，是值得教师引起高度重视的一个问题。教师在对初中学生进行分层的过程中，一定要对学生的数学学习情况有深入的了解，掌握一手的分层依据，这样才能结合学生的实际情况，对学生进行有效分层。在实际的教学中，教师可以将学生划分为三个层次，分别为数学成绩教突出的学生，数学成绩一般的学生，数学基础较为薄弱的学生，在对学生进行科学分层之后，针对学生的实际情况进行教学。

3.3 制定有效的教学策略。教师在使用分层教学法的过程中，应该引起注意的问题还有很多，教师只有根据这些不同的问题制定有效的教学策略，才能收到更好的教学效果。因此，教师在高中之余也应该注重教学策略的研究与探讨。

4.分层教学法在初中数学课堂教学中的有效应用

结合分层教学法应用于初中数学课堂教学应该注意的方面，下面本人根据实际的教学经验，就分层教学法该如何有效的在初中数学课堂教学中进行有效应用进行阐述，希望能够对广大初中数学教师的教学活动，有一定的启发与帮助。

4.1 有效制定教学策略。在将分层教学法应用到数学课堂教学的过程中，教师首先应该对学生进行科学的分层，在有效分层的基础上，要求教师针对学生的实际情况，制定有效的教学策略，切实达到帮助学生有效学习知识点的目的。处于不同层次的学生，数学水平存在一定的差异性，教师在制定教学策略的过程中，一定要做到从学生的实际情况出发，使学生在原有的基础上，能够更好的学习知识点。

4.2 教师的教学要有耐心。在将分层教学法应用于初中数学课堂教学的过程中，对教师的教学耐心也提出了挑战，原本教师只要制定一个教学计划就能够完成教学任务，然而在实行分层教学的情况下，要求教师制定多个不同的教学方案，这就需要教师投入更多的时间与精力，要求教师要有较大的耐心与奉献精神，切实的将分层教学法落到实处，并真正的达到帮助学生有效学习数学知识点的目的。

4.3 及时实现学生在不同层次的调换。教师在使用分层教学法的过程中，即便已经根据学生的实际数学学习情况，对学生进行了科学的分组，但是在实际的教学中，要根据学生的数学学习情况，对学生所处的层次进行调换。例如：有些原本数学成绩一般的学生，在分层教学方法的使用情况下，数学水平得到有效提升，教师就应该将学生调入数学水平较高的学生层次，对学生进行拔高性的培养，能够更好的促进学生的进步。

总之，分层教学法是现代教学中一种十分有效的方法，教师在数学教学的过程中，要积极采用分层教学法。本文对于分层教学法该如何在初中数学课堂教学中进行有效应用进行了论述，希望对教师有效应用分层教学法有一定的启发。教师不仅要注重从理论学习过程中掌握方法与技巧，还要在实际的教学中不断进行实践，切实发挥分层教学法有效帮助学生进行数学学科学习的作用。