谈农村初中信息技术教育状况调查

冯业峰

摘要：改革开放几十年以来我国凭借着信息技术的潮流发展了几十年，但现在发展成果几乎都在城市，随着中国城乡差距的逐渐拉大，这种现象体现的更加明显，关于对农村初中信息技术教育状况调查在全国都正在进行，国家和政府对这方面都十分关注，本文将重点阐述农村初中信息技术教育状况的最新调查和相关说明。

关键词：农村；信息技术；教育；认识；改善

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0188-02

城乡发展差距的拉大，逐渐将我国农村遗忘在信息技术发展的末端，成为我国经济和科技发展的一大弊端。而换一个角度来看，虽然我国东部城市和一些沿海城市在信息技术的发展上已经具有了世界先进水平，但是与发达国家相比仍然存在较大的一段差距。我国经济虽然取得了非常快速地发展速度，但是仍然必须清醒的看到，必须做出正确的策略才能真正推动我国信息技术的发展。

1.对农村信息技术教育的正确理解和认识

如何正确理解农村信息技术的教育，这不仅是对农村，对于城市的战略发展也是极为重要的，这也有利于我国实现统筹城乡的战略发展计划。但是由于农村城市发展差距过大，农村发展较为落后，导致信息教育系统的外延还未能伸展到农村。这也就导致了许多落后的思想仍然在农村存留。调查结果就已经充分显示出，农村的信息教育的认识还比较低下，认为信息技术教育就是将计算机基础知识和常识告诉学生就可以了，更甚至有人连信息技术教育的目的是什么都不知道。综上所述，调查对象当中大部分的农村教育工作者都不清楚信息技术教育的真正内涵。

2.农村信息技术教师基本情况

2.1 关于农村信息技术教师的专业素质和学科教学能力。我们都知道当今中国的农村发展相比之城市都比较落后，纵然是在信息化的社会也是如此。不仅如此，由于信息化时代对信息技术的教育提出了更加具有难度的需求，所以信息技术教师不得不更新自己的观念，改变传统教学方式。但是在农村，不仅仅受到"硬件"的影响，而且还受到"软件"的影响。调查显示农村信息技术教师大多数中专和专科为主，而且大部分都没有接受系统的信息技术专业培训，信息意识都比较差。

例如在九年级初中信息技术中第一章"学生机器人"中的第一节"走进机器人的世界"，这一课里面涉及到了很多现代前沿科技的发展现状，但是农村信息技术教师由于受到双面"配置"的影响，不仅没有从设施上向学生展示机器人领域的先进科技，在知识的讲解上面也没有详细的说明相关概念，这些一方面是农村学校的基础设施落后，而更重要的是教师的专业水准。在第一讲"机器人的定义"和第四讲"机器人的发展方向"都需要信息技术教师运用自身的专业知识向学生讲解关于机器人的定义和现代最新科技的发展状况。这些与教师的教学能力息息相关，倘若教师在这些方面能力较差，就很难进行完整的农村信息技术教学。

2.2 农村信息技术教师的培训情况。农村信息技术教师的培训情况经过调查之后，调查数据显示只有极少数的信息技术教师得到过比较专业的信息技术教育培训。而另外一些信息技术教师则是根据自身在平时操作中积累下的经验对学生们进行农村信息技术教育。即便在培训过程中，很多地方都显得比较简单和粗糙。

例如在培训教学九年级初中信息技术的第一章第二节"机器人与单片机"的课题培训上面，就显得漏洞百出，而且不够详细。在这节课上面，应该教会教师如何使用单片机和单片机的使用注意事项。程序的调用和写入的过程中都需要教师对这方面的知识较为熟悉，但是培训课程中没有涉及到。另外在"单片机的应用"方面还应该培训教师学会如何讲解单片机在生活中的应用方式。

3.开展信息技术教育的支持条件和困难情况

信息技术教育的开展必须要拥有相应的设备和师资力量才得以进行，这样学生才能够具有操作基础和学习基础。但是现在大部分的农村地区还不具备这些条件，一方面学校的运转资金，另一方面又是当地的教育部分不重视。调查表明，目前农村初中计算机数与在校学生数的比例，县级初中为3%，乡镇初中为2%。信息技术的发展渐渐的疏远了农村，而相反的是信息技术发展的中心去在逐渐向城市靠拢，这也就是为什么农村的信息技术教育系统仍然处于如此落后的原因。城镇化的不断深化，导致农村人口急剧减少，所以在师资力量还是在基础设施的建设上面都存在着困难，这些情况对于农村信息技术教育来说都十分不利。

还有一些困难的地方在于，农村的人口和条件恶化，这也是导致农村信息技术教育系统始终得不到完善的原因。随着我国经济的不断发展，城镇化慢慢将农村土地减少，农村人口大量流入城市，留在农村大多都是老人和孩子。相关人才就显得极度匮乏，再者，由于农村基础设施建设落后和交通不便，也造成始终无法引进高素质人才。另外在经费和师资力量上面也没有合适的办法加以解决。所以需要一些时间相关部门或者政府的公平介入加以解决。最后完善農村信息技术的教育系统，才能够使得信息技术的发展不断深入。

4.农村信息教师的梦想

现在呼声最高的莫过于教育资源公平化和教育网络现代化。但目前的实际情况却是农村中学的信息教学设备投入严重不足。即使有一间标准化的多媒体机房，但往往也是一种摆设，只有在上级检查的时候才能对学生开放。因此作为一名农村信息教师最大的梦想就是地方和国家能够真正的重视教育的投入，引进各种力量，大家共同给农村学生送去精神食量，而不是现在的仅仅停留于口头上。我相信随着各级政府的重视，农村信息教师的梦想一定能够实现。

5.结语

当今世界的发展趋势是信息技术的改革与创新，信息技术的发展势不可挡，已是大势所趋。世界上的每一个角落也都必须纳入到信息技术的范围之内，谁想封闭发展必将遭到历史的淘汰。对于中国农村来说也是如此，虽然中国的城乡发展差距很大，但是只要相关的教育部门对此采取相关措施，对农村的信息技术教育系统进行彻底的改革，就能够使得农村信息教育得到改善。但是这需要时间，因此必须要遵循农村信息技术发展的客观规律，切忌为了覆盖信息技术的教育广度盲目投入相关资金和设备，如果不根据实际情况进行决策，最终必将导致农村信息技术的发展陷入不正常的境地。因此，正确的看待农村信息技术教育问题，正确做出决策，才能够使得农村信息技术教育持续发展。

参考文献：

[1] 解月光，王冬梅.农村初中信息技术教育状况调查[J].《信息技术教育》， 2004（5）：6-8

[2] 丁贺，李怀龙.皖北地区农村中小学信息技术教育状况抽样调查研究[J].《中小学电教》， 2006（11）：12-14