提升教学质量之我见

冯克位

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0019-01

质量是学校的窗口，是我们的生命线，提升教学质量是办人们满意教育的前提。我在教育教学总结出了一系列提高教学质量的方法和措施，现总结如下：

首先是抓前置作業的落实，课堂上要取得满意的效果，有一项工作相当重要，万万不可丢——那就是重视并落实前置作业。语文课文，特别是五、六年级的语文，有的很长，学生如果课前不预习，上课时连读到哪里，交流到哪里都不知道，又怎能谈得上课堂教学质量呢？因此，每篇新课在上之前，教师设计好前置作业，并且让学生真正落实在行动上，就成了提高教学质量的关键一环。我一向非常看重这个问题，也做了一些有益且有效的探索。我的做法主要是让学生把前置作业落实在笔头上，以便于老师检查。大多数学生都有一个很不好的习惯——看书、思考的作业不是作业，一般都不会去看，去想，老师也不好检查。因此，我把每篇课文的作业大都改成笔头的作业，让学生写在作业纸上，并在课前上交，或利用早读时间一个个检查落实的情况。对于做得好的同学大力表扬用积星计划奖励，对于随便应付，或没做的学生严加批评，摘掉已集的星星。久而久之，学生们也就重视起来，大部分人都能把它当作一项重要的作业，较认真地完成。

其次是加强课堂听课效果的检测。教师上课时应突出重点，突破难点，在学生讨论的基础上巧点拨，切忌面面俱到。教师上课应始终充满激情，力求生动活泼，以充分调动学生的学习情绪，使他们精神高度集中投入，感觉学生疲劳时，要学会调节气氛，穿插一点小故事、小笑话等。并应在课堂上通过提问，或通过当堂小测试等手段，检查学生的听课效果，检查学生对课堂上所讲知识点的掌握情况，不断地紧绷神经，无开小差和做小动作的机会，养成良好的听课习惯，从而提升课堂教学效果。

接着是抓课后的过关。语文学科有很多方面的知识都是必须在课后狠抓落实学生才能过关的。如生字、词语，课后要求背诵的篇章，古诗的翻译及背诵，阅读的检查，作文的拟学及修改等，都必须在课后进行反复的测验、抽查，搞人人过关，这样才能真正落到实处，绝大多数学生才能较好地掌握。只有狠抓落实，让学生形成意识，养成习惯，一定能看到学生的进步。

最后要学会陪优补差。好的要鼓励多读，多写。差的，要根据不同差生，采取针对性教育，五年级下学期，我们班又转来几个插班生，有的学习基础差，有的懒惰成性。开始几个单元的测试都不合格，学过的字都不能够掌握，真是不看不知道，一看吓一跳。这些差生连最基本的字都掌握不了，更何况运用学过的字词呢？作文就更不用说了。面对这种情况，根据不同差生采取针对性教育，对待基础差的，我虽心急如焚，但我不能操之过急。我总是耐心地辅导，并告诉他们，把学过的字词记牢，多写多练，才能牢固地掌握。于是我就利用休息时间给他们辅导，让他们多多练习读写。通过一个学期的努力，他们进步了，字词基本能掌握了，简单的作文也能写通顺了，考试成绩一次次提高，我的心血没有白费，孩子们笑了，我也笑了。在上学期的期末时，我在班上设了进步奖，在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖，他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉，在以后的学习上更上一层楼，最后在质量抽测中都及格了。对待懒惰差生，我采取与家长密切配合，在家由父母管教，在学校里我严格管教，对差生的作业从不放过，学生回家不做作业，第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业，眼看着其他同学在操场、走道等地方活动，他们却不能，就眼谗得很，找准时机对他们进行教育，不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业，还要受老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此，从不放过，这样一来，懒惰学生慢慢转化了，每天能自觉地完成老师布置的作业，现在全班中不做作业的现象没了。

质量是立校之根，是兴校之源，提升教学质量是每位教师必须不断地长期地探索的过程。