基于现代职业教育改革浅析强化职业技能鉴定

摘要：近年来，随着我国经济发展结构不断优化调整，如今在用人模式上，也出现了一系列新的发展变化，其人才应用更倾向于实践性和技能型人才。因此，传统的职业教育模式和现代人才需求之間存在突出矛盾和不足。所以，做好整个教学改革，丰富完善实践教学思路，强化职业技能鉴定管理工作非常重要。本文拟从职业技能鉴定工作开展过程中反映的问题和不足入手，结合现代职业教学体系改革背景，完善该鉴定工作质量管理的具体要求，探索强化实现其质量目标的具体实施思路。

关键词：现代职业；教育改革；强化；职业技能鉴定；质量管理；实施思路

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0017-02

1.引言

职业教育是我国教育活动开展的关键和核心，整个社会中，超过一半的人才，都是通过职业教育来培养的。在我国工业化水平不断提升过程中，职业教育为整个体系人才培养提供了重要保障。但随着当前经济结构不断调整和优化，如今整个职业教育体系都需要结合时代特点和人才培养要求，进行深化改革。在整个体系中，技能鉴定环节有着重要价值和作用，良好科学的职业鉴定体系能够为我们培养社会所需人才提供重要帮助。但从目前此项工作开展状况看，其中存在问题和不足，这不仅影响到技能鉴定工作对整个教育活动的具体作用，同时也失去了技能鉴定本身的价值，因此做好质量把控，极为重要。

2.当前职业技能鉴定工作存在的问题和不足

现阶段，我们在开展技能鉴定工作时，存在的不足主要表现在：首先，该项工作的基础建设极为落后，很多鉴定工作，与时代特点和实际发展相脱节。其次，缺乏健全完善、科学全面的鉴定质量体系监督机制，部分地区在开展技能鉴定工作时，存在一定漏洞。再者，在职业技能鉴定试题库研究和开发，质量鉴定员队伍建设等方面，存在不足。因此，强化整个职业技能鉴定工作开展过程中的质量管理环节，对整个职业教学质量改善有着极其重要的作用。因此，我们必须从丰富和提升鉴定工作价值的思想观念出发，健全完善职业技能鉴定机制，从而为提升整个职业技能鉴定管理工作开展的时实效性，发挥重要保障作用[1]。

开展职业教育，其最终目标是为了培养满足社会发展要求，面向生产的、实用型、直接产出型人才，主要是产业工人。而在整个人才培养机制中，技能鉴定有着突出作用。从目前多数职业技能鉴定工作开展过程中，与整个教育体系之间存在一定脱节现象。想要有效提升职业技能教育质量和人才培养质量，就需要我们在坚持就业导向基础上，有效突出职业特点，注重职业能力培养，强化综合素养培训。此外，还要从职业教育改革入手，创新职业鉴定管理方法，将整个职业鉴定工作与职业教育体系紧密融合[2]。

由于我们在开展技能鉴定和考评过程中存在的问题，使得整个社会对该技能鉴定的价值认知有一定质疑。职业技能鉴定的本质目的是为促进学生更好就业。但目前部分职业技能鉴定组织在进行技能鉴定工作时，缺乏必要的责任意识、专业水准，以至于多数职业技能鉴定工作存在"作弊"、"买过"等问题，这一类事件一旦被通报，就会影响到此项工作的社会认可度。

3.现代职业教育改革的背景分析

实施现代职业教育改革不止是因为人才培养的具体要求，同时也和当前职业教育开展过程中存在的问题亟待解决有关。从目前职业教育开展实际来看，问题主要表现为：普通教育和职业教育体系的融合不足，中职教育和高职教育的衔接度不够等。随着整个社会对职业人才培养要求日益提升，传统职业教育体系，就必须予以调整。

3.1 当前职业教育存在的问题和不足分析。首先，缺乏明确人才培养目标。这是我们开展教育工作的基础和前提，教学目标内容直接关系到整个教学过程中的方案内容，直接影响到整个职业教学质量。从目前职业教育开展情况来看，部分学校在开展人才培养过程中存在培养目标不准确，课程设置和实际专业技能需要之间连接不紧密的问题，从而使得很多学生缺乏社会所需要的技能，以及其对实际问题的具体解决能力。其次，教学方法落后，教学与实际需求之间相脱节。相对普通教育来讲，职业教育最大的特点就是其就业岗位需要相匹配的职业技能。

但目前职业教育开展过程中，还在使用落后的职业教育方法，未能深度思考现阶段整个社会对职业教育体系的要求。当前职业教育开展过程中，存在重视理论教学，忽略必要的教学实践这一问题。一些老师，未能充分注重培养学生的实践操作技能。从而使得学生的职业技能与岗位需求之间相脱节。最后，缺乏对职业教学质量的反馈和整个教学过程的有效把控，对职业技能鉴定工作的重要性认识度不够。当前在开展职业技能教学监督和教学效果把控过程中，主要由老师来完成。忽略了对学生因素的充分融入，在学生职业技能鉴定工作中，缺乏足够重视，以至于鉴定工作质量较差，失去了其开展的原有目的和意义。

3.2 现代职业教育开展的新要求分析。随着教学环境的日益复杂，社会用人需求的不断提升，当前我们在开展职业教育过程中，应该达到顺利就业这一目标。因此，首先要树立正确的职业教学观念，清晰职业人才培养的基本要求，着重从职业教育体系中人才综合素养的培养入手。其次，以中职学生综合职业能力培养为基础，重视学生对实际问题解决的能力，通过充分通过结合现代多媒体手段，有效提升学生参与职业教学的积极性。最后，充分注重职业教学过程的监督与反馈，及时查找职业教学过程中存在的问题和不足，结合市场需求，及时调整教育方案。同时，着重提升职业技能鉴定工作开展的质量，充分发挥这一环节应有的作用和价值。

4.强化职业技能鉴定质量管理工作的实施思路分析

想要实现职业技能鉴定工作的价值，就必须充分注重对自身问题的跟进和解决。对整个鉴定工作来说，其鉴定质量的高低直接关系到整个鉴定工作的价值和生命，同时也是职业技能鉴定机构存在的意义。

4.1 完善职业技能鉴定质量管理的具体要求。做好职业技能鉴定的质量管理，要注重从鉴定过程质量把控和鉴定具体内容质量把控两方面入手。做好鉴定管理要对这两方面工作开展的质量进行有效衡量。无论是相关职业技术的标准和要求，还是其质量管理机制认证等都需要充分结合相关制度，高质量、规范化开展。在完善职业技能鉴定的质量工作中，还要充分注重质量督导和监督工作。通过实施动态质量监督和定期质量监督工作，实现整个职业技能鉴定工作达到应有质量。而质量督导则是实现质量管理目标的重要手段和方法，通过完善督导，实现对整个技能鉴定质量工作的有效把控。

4.2 统一制定考试标准和考试命题，统一管理技能鉴定员资格认证。做好职业技能鉴定质量管理工作的前提，是统一制定考试的标准。同时，在试题方面，必须选择统一的考试命题，因此要做好考试题库建設。此外在考试标准的制定方面，一方面要充分结合市场需要，另外一方面要有效结合职业教育的内涵和要求。职业技能鉴定是通过性考试，因此其考试标准尤为重要。此外，还要统一管理技能鉴定员资格认证工作，加强鉴定员专业队伍建设。针对目前教学环境变化革新速度较快这一特点，还要定期对鉴定员进行培训，着重提升职业技能鉴定员的知识水平，和实践操作能力。在技能鉴定员资格认证方面，必须做好资格认证把关制度，确保所选择的鉴定员资能够满足职业技能鉴定工作开展的需要。

4.3 强化教师队伍培训，做好鉴定工作质量把控。教师是教学的主导，也是开展职业技能教育工作的核心力量。因此，在做好职业技能鉴定工作过程中，必须充分强化教师队伍培训工作，学生要想通过职业技能鉴定，就必须有老师的专业指导和教育。所以，在开展职业教育过程中，必须配备能力较强、经验丰富，知识全面的教师队伍。对于职业技能鉴定中心来说，鉴定工作的好坏直接关系到该中心的生存与发展，因此，必须组织好鉴定工作的具体开展，加强内部管控，坚决杜绝任何违规事件的出现。通过严格把控鉴定工作的质量，从而提升职业技能鉴定中心的工作含金量。此外，还要明确岗位意识和职责意识，针对已经出现的问题，要及时给与整改，确保整个职业技能鉴定工作顺利开展 。

5.结语

职业技能鉴定工作质量的好坏，直接关系到该职业技能证书的含金量。而其质量也直接影响到该职业技能鉴定机构的生存和发展。在现代职业教育改革、优化背景下，技能鉴定工作的重要性日益提升，做好这一工作，是高质量开展职业教育的重要要求，同时也是规范整个职业技能鉴定工作秩序和环境的客观要求，通过将职业技能鉴定质量提升与现代职业教学改革相结合，从而为整个职业教育改革效果取得成效，发挥重要作用，而这一过程也使得，我们在充分满足社会用人需求的同时，改善现代职业教育开展的效果。

参考文献：

[1] 方勇.高职院校职业技能鉴定存在的问题及应对策略[J].教育导刊，2013，7 ：122-124

[2] 刘吴.对职业技能鉴定工作现状的思考[J].文教资料，2013，12：56-59

作者简介：

文鹏，男，（1982年5月），湖南省经济贸易高级技工学校讲师，本科，主要研究方向为英语职业教育和职业教育培训