信息技术环境下幼儿园语言创新活动初探

吴兆辉

（河北省唐山市第六幼儿园，河北　唐山　063000）



信息技术环境下幼儿园语言创新活动初探

吴兆辉

（河北省唐山市第六幼儿园，河北唐山063000）

提要：本文从幼儿园实践出发，对在幼儿园教学活动中怎样将信息技术和语言活动有机结合、为幼儿全面发展创设良好的基础，并从提高幼儿知识创新、学习方法创新、思维意识创新的能力的角度，使幼儿教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展方面进行了论述。

关键词：信息技术；幼儿园；语言活动；创新思维

随着信息技术手段在教学中的普遍应用，在幼儿园教育中也得到普及，把信息技术手段融合在幼儿园教和学的活动中，是实现幼儿园素质教育，促进幼儿全面发展的有效手段。那么，在幼儿园语言活动中，怎样将信息技术与幼儿园语言活动有机结合起来，来提高幼儿知识创新、学习方法创新、思维意识创新的能力呢？

一、运用现代信息技术，创设宽松的语言情境，使幼儿想说、敢说

信息技术的有效运用，不仅在教学内容上得以创新和发展，同时在语言教育活动中也发挥了很好的作用：激趣、入情、互动、使课堂活动生机盎然、生动有效。幼儿在这样的活动中充满了生长的活力。幼儿年龄小，注意力保持时间短，想要更好地保持幼儿兴趣与注意力，需要不断变化新的方式、给予新的刺激。这时，信息技术能比较有效地发挥作用。

比如，小班语言《小雨点》的教学课件，通过富有动感的幻灯片，一步步详细展示了散文中下雨的情景，拟人化的小雨点从天空中跳下来，跳到屋顶上、树叶上、雨伞上的顺序一目了然，幼儿立刻被课件中可爱的小雨点形象和动态的情景吸引住了，随着教学课件的演示，幼儿情不自禁地想说、敢说、乐意说，很快融入到散文意境中。

由此可见，幼儿的学习兴趣与参与活动的积极性、主动性被充分调动起来了。更重要的是，课件中富于动态的信息，更能唤起幼儿已有的经验，使幼儿能够在积极运用已有的经验，理解和把握散文的同时，产生好奇和疑问，便于教师进一步引导。使幼儿通过积极交流、表达，更深入地理解了散文内容，感知了散文的优美意境，从而进一步激发了幼儿语言学习的积极性，使其想说、敢说、会说。

二、运用现代信息技术，呈现丰富的语言情境，使幼儿创造性地说

现代信息技术是声音、画面相结合，能有机地把孩子视觉、听觉和语言发展统一起来，教师可以根据幼儿园语言教学活动的需要，对教学材料进编辑和组合，设置重点、难点，引导幼儿思维，使之在幼儿语言与思维的整合教育中发挥重大作用，让幼儿能创造性地运用语言。

如语言教育活动《两个好妈妈》，幼儿一边对画面作仔细地观察，一边认真地理解，让幼儿从画面的声、色、形充分的发挥听觉、视觉、感觉等多种感官来体会故事内容，理解故事语言。经过提问、观看手偶表演深化故事内容，解决他们的困惑，让他们真正主动地学习、探讨、发现，调动他们语言表达的积极性，由说清楚一句话到能准确地描述不同的画面情景，发展幼儿的思维想象力与语言的再造能力。这样不但增强了幼儿学习的积极性，还调动了幼儿的思维，使幼儿的语言和思维达到完美整合。幼儿对于复述故事产生了兴趣后，进一步引导幼儿如何续编故事结尾，充分调动幼儿说话的兴趣，启发幼儿对事物认真仔细地观察与思考，对发展幼儿语言表达的创造性有着非常重要的作用。

三、运用现代信息技术，突破文学作品教学重难点，使幼儿学会、学懂

在幼儿园语言活动中，优美的诗歌、散文和简洁明快、朗朗上口的儿歌等文学作品是幼儿语言学习的重要内容。通过对这些内容的理解、欣赏与朗诵，能培养幼儿感悟文学作品文字美和韵律美的能力。但由于幼儿身心发展阶段的特点，他们对散文、诗歌等文学作品蕴涵的意义难以理解。因此也就很难在朗读的过程中想象出鲜明的画面。而运用信息技术制成课件，则能运用动画、声音、文字有机结合，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境，充分理解和感受文中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美和韵律美。

四、运用现代信息技术，利用形象生动的动画片，创新幼儿园语言活动的途径

动画片深受幼儿喜爱，已经成为幼儿生活极其重要的一个组成部分。许多动画片富有童趣，通俗易懂，具有丰富奇特的想像、奇妙大胆的夸张等特点，幼儿百看不厌津津乐道。这些声图并茂、童趣盎然的动画片为幼儿找到了另一种语言活动途径。

在动画片的选择上，主要原则是遵循特点，符合规律。从幼儿的年龄特点和语言发展的规律入手，选择有助于幼儿语言发展的有趣的、健康的动画片。如小班可选择浅显易懂、语言简炼、情节简单、重复较多、便于复述的作品。

五、运用现代信息技术，让幼儿讲述自己的生活故事，丰富幼儿语言活动内容

随着生活水平的提高，幼儿家长会利用手中的相机、摄像机拍下幼儿成长的点滴。我们充分发挥家园合作的作用让家长提供相应的多媒体资料，让幼儿讲述自己的故事。幼儿对这样的活动异常喜欢，获得的体验是非常深刻的，他们对自己经历过的事情有话可说，有情可表。另外，幼儿经常会开展一些精彩的、快乐的、难忘的活动，例如：庆六一、庆新年及爱护牙齿等活动，我们用手机、录像机将其录制下来，并进行剪辑处理再播放，让幼儿讲述美好的体验。

我们对信息技术辅助幼儿园教学活动的探索，说明了信息技术手段与幼儿园学科整合的美好前景。与此同时，也带来了新的问题和思考。信息技术在幼儿教育中的应用，必将引发幼儿教师的工作、学习、交流、思维方式等一系列的转变，文化知识结构需要调整和更新，旧教育观念需要转变。时代赋予我们新的挑战，信息技术在幼儿教育中应用的核心是具有现代教育观念、知识和技术素质的幼儿教师。只有建立一支具有现代教育观念和技能的高素质的教师队伍，才能真正发挥信息技术对教育变革的推动作用。

［责任编辑金东］

中图分类号：G61

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）27-0230-181

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.139