浅谈中学班主任的“恩威并施”教育

熊程珺

（江西省南昌市新建二中，江西　南昌　330010）



浅谈中学班主任的“恩威并施”教育

熊程珺

（江西省南昌市新建二中，江西南昌330010）

摘要：作为中学德育工作的重要队伍，班主任对中学生成长成才起着至关重要的作用。如何把握中学生的生理和心理特征，因地制宜地采取“恩威并施”策略，达到理想的德育效果，是班主任需要认真思考和实践的教育理念。本文结合班主任工作实际，从先施恩、后“示威”，再到恩威并施、双管齐下，做了简要的分析和阐述。

关键词：中学德育；班主任；恩威并施

班主任工作一直以来都是学校德育工作的重要组成部分，是帮助学生健康成长的一块重要基石，对于中学生的成长和发展起着关键性的作用。教育学对班主任的定位是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”，是“学校领导实施教育、教学工作的得力助手”。教育教学的实践充分证明，一个班级班风的好坏，学生德育工作做得如何，都与班主任的管理方式息息相关。

随着时代的发展，班级的管理工作往往会出现许多新的情况。班主任作为一个班集体的领导核心和具体的管理者、组织者、教育者，需要具备与时俱进的教育理念与恩威并施的教育技巧。针对中学生所处的特定的身心发展阶段以及现阶段社会环境下学生的心理特点，班主任在工作中如何恩威并施就显得尤为重要，所谓恩威并施，就是恩惠和惩罚这两种手段并行使用。从某种意义上讲，恩就是威，施恩就是示威。教育的恩威并施强调的是：在实施教育管理时，既要施之以恩、施之以德、感化影响、说服指导，从而赢得学生及其家长的信赖，又要施之以威、施之以权、查验所为、奖优罚劣，使学生及其家长有敬畏信服之感。

一、先施恩

中学生正处于“叛逆期”，一味的严苛管教不仅会让他们更加反感与叛逆，甚至会让他们对学习产生抵触情绪。所以在“示威”之前，要先做到“施恩”。

班主任对于每一个学生来讲，就是在学校里的父母，不仅要敦促学生好好学习，还要照顾他们的生活，而爱正是做好一切工作的前提。对每个学生倾注自己的爱，用爱去和学生们相处，用爱去呵护每一个学生，才是班主任“施恩”的关键。

对学生的爱首先要在彼此相互信任的基础上，给予他们关怀与呵护。每个新年开学，学校都会迎来一批新的稚嫩脸庞，对他们而言，要适应新的环境、新的教师，这是摆在他们面前的一大难题。学生入学以后，班主任要和他们处好关系，帮助他们适应新的学习环境，让他们感受到班主任的真诚，从而才能使他们真正适应中学的学习方式。

在生活中，班主任要给予他们帮助，对他们嘘寒问暖，呵护备至，借此与学生多多交流，建立感情基础，让他们相信班主任，依赖班主任。在以后的学习生活中，不仅以教师的身份管教他们，还要站在朋友的角度倾听他们的声音，帮助他们解决遇到的困难。对于犯了错误的学生不能一味地苛责和训诫，要保护他们的自尊心，小惩大戒。在与学生的相处中，对学生多宽容、多尊重、多理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流。以此教会他们知错就改的行为习惯和尊重他人的品格。

在学习上，要采用鼓励的方法管理班级。曾经有心理学家做过一组对照实验，把一个班的学生按成绩水平平均分成两个组，一个组采用严苛式教学的管理方法，另一个组采用激励式教学的管理方法。一个月后，后者的学习成绩有了很大提升，明显比第一组更有进步。由此可见，班级管理的关键在于如何调动学生学习的积极性。因此班主任就要充分地运用鼓励学生这一教育方式，让学生迸发出学习的热情，使他们能大胆地进行思维与创新，积极探求新的知识，努力克服重重困难，为实现自己的理想而奋斗。

二、后“示威”

中学时期是一个人养成良好行为习惯的关键阶段，习惯像车的方向盘一样，影响着人一生的发展轨迹，不能行差踏错。因此，教育中学生养成良好习惯对其一生的发展至关重要。所以，纠正学生所犯错误并帮助他们改正错误是成长中至关重要的一步。

所谓“示威”不是单纯地厉声呵斥或者严厉惩戒，而是在学生面前树立起威信，管理学生要“说一不二”，这样学生才会听从管理。在班级管理中，应当建立起一套合理的奖惩制度，并且严格执行。学生在学习上有进步，好人好事都应该有所奖励。与之相反，若学生犯了错，也应该有适当的惩罚。在维护学生自尊心的基础上小惩大戒，让他们明白自己的错误并加以改正，从而健康成长。

班主任的威望与号召力的大小，在很大程度上取决于班主任的道德修养。因此，班主任要率先垂范，严于律己，为人师表，直接感染学生，影响学生，才能在学生中树立班主任的威信，才能让学生心悦诚服地接受教诲。班主任是一个班集体的组织者和领导者，班主任首先要树立道德模范，才能引导教育学生树立道德品质。

三、恩威并施，双管齐下

古人云：“有威则可畏；有信则乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。教师的威信本身就是一股强大的教育力量，班主任应该好好把握其中的尺度，既能与学生相处得和睦融洽，又能让学生虚心接受教育和劝导。与学生之间达到既是好友又是严父的相处模式，帮助他们全面发展。班主任不能对学生盲目地鼓励，也不能一味地严苛，力求在班集体的管理上做到恩威并施，刚柔并济，以此建立良好班风，创建优秀班集体。

班主任不仅要有足够的爱心、耐心与责任心，还需要敏捷的思维与灵活的技巧。而恩威并施的教学技巧是开展德育工作的必备素质，不仅有利于班集体的管理，更是提升自我工作能力的必经之路。如何把握恩与威的尺度，需要班主任在教学生活中不断实践总结。

［责任编辑金东］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）27-0230-212

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.081