国产电影的空间叙事研究

张 媛 （辽宁师范大学影视学院 116000）

国产电影的空间叙事研究

张 媛 （辽宁师范大学影视学院 116000）

本文主要针对国产电影的叙事风格进行系统评析，还结合了一些经典国产电影的电影艺术进行解析，以期通过研究国产电影的叙事风格，进一步分析国产电影不同类型的叙事风格和文化表现。不同影片采用不同的叙事手法也可互相穿插使用，这些较为新奇的表现方式可增添国产电影的特殊效果。

电影艺术；空间叙事；融合；途径

电影是人类文化与现代科技相结合的产物，一种在运动着的时间和空间里讲述故事，反映现实生活和传递思想感情的艺术表现形式。一部优秀的电影涵盖人类文明的精华，集音乐、绘画、摄影、哲学、心理学等多种元素于一身。空间叙事是师生在教育实践中创造的具有特色的各种文化的总和，反映着价值取向的一种精神风貌，是生活的重要组成部分，也是一种潜在的教育力量。电影作为一门大众化的直观艺术，艺术化的展现现实生活，直接触碰人的视觉和听觉，这种通俗易懂，喜闻乐见的方式，观众对电影作品更易认同，观众在情感上易于接受电影的教育内容，不会因电影中所含有的德育因素而排斥，不会产生抵触心理，在轻松、愉快的情景中接受道德文化的熏陶。加之，贴近观众生活的电影，观众易受影片感染而与电影中蕴含的哲理、德育、科普文化等产生共鸣。由此，影响大观众的行为习惯，思维方式，价值取向和理想追求，及认可和赞同社会所公认的道德规范，促进空间叙事积极方向发展。

一、电影艺术对空间叙事建设的意义

（一）提升空间叙事的整体层次和大观众的审美素质

现今，党中央高度重视大学美育，把美育作为一种传承和创新中华优秀传统文化和加强社会主义核心价值观教育的重要形式。空间叙事是美的载体，优秀电影无疑是空间叙事的有益且必要补充，不仅可以转移和缓解观众学习压力，还可以利用电影其自身的移情作用和艺术熏陶功能，帮助大观众形成多元成熟的文化判断力和思考力，并深刻开启大观众们的想象力与创造力。同时，电影中展现出丰富精彩的故事情节，性格迥异的形形色色人物以及无奇不有的大千世界，这些都为观众们提供便捷的增长见识的机会，为各专业的观众提供可参考的范本和启示。

电影与大观众们之间建构起封闭对话的视听空间，感染和洗礼大观众们的心灵，易引发共鸣。空间叙事活动利用热门电影引发的热点话题，帮助大观众完善知识结构，思维方式，礼仪修养，利用经典电影回放，引导大观众形成积极的人生观，正方向的审美趣味，以及健康向上的心理。美育是感受，是品味和眼光，是追求一种高品质的生活方式。

（二）有助于推广中国传统文化

电影在某种程度上是一种画音式的教科书。艺术也是一种精神文化，每一种艺术中可以加入不同国家的元素，使其成为这个国家独有的艺术而显示出独特的风格。不少电影宣传中国历史，展示民族精神，树立国家形象，弘扬中华文化。观众通过影视作品认知和重温古老的传统文化。富含中国传统文化营养的电影并不在少数。比如电影《孔子》、《霸王别姬》、《我的父亲母亲》等等，许多现代题材的文艺片，也都深深地融入了中国传统文化的元素。欧美电影业也开始融入中国元素传递中国文化。

三、电影艺术与空间叙事融合的途径

（一）组织开展电影艺术类的空间叙事活动

鉴于互联网时代，大观众获取电影资料的方便快捷性，加上大观众对文艺活动需求的多元性，组织开展电影艺术类空间叙事活动极具意义。学校相关职能部门可以从多方面开展受欢迎程度高的电影艺术类空间叙事活动。一是通过电影艺术社团开办的课程、讲座来普及和丰富观众的电影文化知识。因电影具有直观性，表层内容和浅显的审美感觉让人易于了解，但自觉进入深层状态的鉴赏，探索优秀影片深层意蕴与艺术真谛对于大多数青年观众来说并非易事，电影仿佛一个“熟悉的陌生人”。学校通过组织电影艺术类的空间叙事活动来使观众具备基本的电影文化知识，涵盖电影发展的历史，电影艺术表现手段，电影美学的特征等电影基本理论的讲授。介绍经典电影作品，吸引观众从纯娱乐性的电影作品转向高品位，注重人文关照，审美性强的有价值的电影作品中，自觉进行理性的批判性思索，辨析影片的文化层次，从而使观众心灵净化，审美意识强化，精神境界提升。二是举办参与式的电影艺术类空间叙事活动。如电影剧本创作大赛，微电影拍摄大赛，影评征文比赛，甚至有条件的学校可以举办校园电影节等活动。活动的设计过程中需结合不同学校的实际情况进行合理规划，不同时间段的教育主题进行思考，以及大观众的特点和兴趣点进行深度引导。通过一系列融入参与式的空间叙事活动，激发观众们的创造力和动手能力。与此同时，指导老师对观众创作过程中有针对性的指导，帮助观众树立文化自信，树立正确的人生观和价值观，弘扬中国传统文化。观众的作品通过展示，充分肯定其创作价值，提升观众的成就感与自信心，激发创作动力。

（二）加强电影艺术类的师资队伍建设

需建立合理的电影教学团队，加强对电影艺术的研究，并开发相关的空间叙事活动。首先，加强相关教师基本电影技能培训，激发教师自觉提高个人素质和自愿及时更新知识、提高能力的强烈愿望，使教师培训工作由学校行为转变为教师的个人行为；其次学校广开渠道，采取多和措施，校内外、境内外结合的方式，鼓励教师参加学习培训，为教师提供更优质、更丰富的进修机会和条件，促进电影艺术类教师队伍素质的提高；再次，学校为满足观众对电影艺术的需求，组织各种类型的电影空间叙事活动。指导教师要加强观众对电影艺术的引导，走出只是娱乐、轻松这个惯性思维，从提升自身素质作为出发点，贯彻党的文艺方针和教育方针的育人要求；对观众“提高社会责任感，重视文艺创作的社会效益和群众的审美趣味”的人才培养要求要强调电影课程的重要性，以及电影选修的目的与方法，引导观众正确的学习观念，发挥电影对大观众核心价值观形成的作用。

[1]杜春茂.张绍林电视剧研究[D].山东师范大学，2012.

[2]王泺泉.新时期中国电影音乐的文化批判[D].山东师范大学，2012.

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