信息技术在高职土建类教学中的应用探讨

徐志彪

【摘 要】土建类专业是一个实践性很强的工科专业 ，实践教学环节在教学中占很大的比重。传统的教学方法是老师组织学生到工地去参观、见习，由老师或现场技术人员对工程概况和施工管理进行讲解。但是短时间的实习往往只能看到工程的某个局部或某个工序 ， 很难观看到工程的全过程，使得学生的实习效果难以保证。因此，建筑工程技技术专业传统的教学手段面临着空前的困境和挑战 ，本文结合实际针对高职土建类教学改革中的信息技术的应用进行了探讨，希望能为高职土建类教学找到有利的发展方向。

【关键词】土建类；信息技术；高职；教学应用

0 前言

目前，许多高职院校施工教学都还是采取传统的描述性教学，学生学习不够直观，加之大部分院校并没有开设综合的施工实训室，传统的实训也是把各个施工过程模块化、分散化，这不利于学生系统的掌握施工知识，实习的效果也不理想，加之把学生集中实训，每个学生真正动手操作的机会也不是很多，模块比较单一，有些实训教师也缺乏施工现场的经验，使实训与真正的施工现场相比差距很大。施工实训的教学资源与教学手段已严重制约学科的迅猛发展趋势。教学模式单一，实训课时不足，不能激发学生学习兴趣，教师现场经验欠缺，都是目前高职院校施工存在的问题。

建筑工程技术专业如果能通过运用多媒体计算机技术、仿真教学系统等手段，建立了虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，充分发挥了现代信息技术的功效，将实践教学融入了基本理论教学中，让学生坐在教室就可以了解整个施工全过程 ， 正确掌握施工工艺，学习怎样科学合理组织施工，再结合现场实习，加深对建筑工程活动的理解和体验，这样就可以优化教学过程，提高了教学的质量和效率。

1 多媒体教学的应用

多媒体技术在教学中的应用，就是将多媒体技术有效地融合于实践教学过程 ，营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教学方式。这就要求教师针对所带课程特点针对性使用多媒体技术授课。个人觉得绝大部分专业课都应该由课程团队制作了授课ppt课件，课件一定要丰富多彩，结合施工现场图片，生动活泼的为学生讲解。实践性较强的课程还应该有相关操作视频，如砌筑、钢筋、模板等施工实训也是先通过视频资源让学生观看，先让学生充分了解操作要点后，在进入实训室实地操作。这样既可以让学生快速直观的掌握知识技能，又能让学生规范操作，避免不规范操作导致的一些不良习惯，从而引起误差，可能还会留下安全隐患造成一些安全事故。

2 仿真实训室

建筑工程技术专业通过运用多媒体计算机技术、仿真教学系统等手段，建立了虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，充分发挥了现代信息技术的功效，将实践教学融入了基本理论教学中，让学生坐在教室就可以了解整个施工全过程 ， 正确掌握施工工艺，学习怎样合理组织施工，再结合现场实习，加深对建筑工程活动的理解和体验，从而优化了教学过程，提高了教学的质量和效率。

三维建筑工程仿真实验实训具有仿真性、实践性、灵活性、经济性、安全性等优点，是对传统实验的完善、补充和拓展。三维建筑工程仿真实训软件是一种综合性施工仿真操作系统，在教学中使用建筑施工三维建筑工程仿真实训软件，具有以下优点：（1）提高学习效率。软件操作任务根据实际施工流程，对建筑工程施工全过程的各个分部分项工程的施工工艺操作三维模拟。学生在虚拟场景中的体验施工现场，身临其境。另外，规范化的操作提示，视频丰富的画面、文字和声音等视听信息，不但提供了更多的学习内容，而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考，从而提高学生学习效率。（2）创新教学模式。通过动画、录像等形式进行施工技术的教学，克服传统的静态图片教学的弊端，利用计算机仿真技术充分调动学生的积极性，操作具有趣味性、灵活性强，真正做到“寓教于乐”。3D虚拟仿真场景，游戏式的教学模式，使学生在系统环境下游戏式操作体验的同时轻松掌握专业知识。（3）降低实训成本。软件内以案例场景作为大环境，实训操作任务内容以案例工程施工过程单个节点为核心导向，结合施工技术、施工组织、工程质量检验、施工现场管理等几门课程作为理论基础，解决配套情景教学资源、实训操作场地、实训操作成本等问题。（4）弥补实验条件的不足。实际的建筑工程生产周期长，校外实训经常受到环境和条件限制，在虚拟仿真实训中，学生只要有一台计算机，就可以随时随地进行实训，既丰富感性认识，加深对理论知识的理解，又可弥补实际实训条件的不足。（5）降低实验的危险性。利用虚拟现实技术进虚拟实训，可以免除飞物伤人，悬空坠落等危险，学生可以放心地去做各种危险的实训，而不必考虑会造成伤害。（6）实现信息化教学。软件采用信息化教学方式，充分响应国家十二五规划中院校信息化教学改革策略，重复操作，提高专业吸收率，零耗材、无纸化的操作可大大节省教学成本。

3 网络教学资源和硬件环境

网络教学资源是一种新型的媒体，是利用多媒体技术，通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学系统。具有丰富性、灵活性、动态性、交互性等许多优势。网上教学的一般功能主要有浏览信息、沟通交流、使用多种媒体教学材料、教学管理等。由此， 建设网上教学资源的宗旨应当以为学生提供及时、完备、有效的学习支持服务为目标，让学生在网上可以得到指导其学习的各类文本和视频的教学材料，能够通过发帖、电子邮箱等与教师进行交流，而且能够实现同学彼此间的互动，从而使学生可以有更多的机会参与小组讨论等形式的合作学习，为学生营造一个自由的、互动的、体现专业特色的网上学习环境。网络教学资源优点非常明显，首先是教学资源的丰富性，网络具有无限的空间，通过网络可传送多种媒体教学信息，如文字、声音、视频、动画等，打破了传统教育中单一的教学信息的局面，极大的丰富了教学资源的种类，满足了不同层次学生对学习的需求，同时，网络能够丰富的反映当今科技的最新教学内容，教学者可以及时获得适合自己的教学资源。其次学习过程的动态性，通过网络可传送的多种媒体教学信息，既可以是根据教学计划和教学大纲的要求，事先预置的各种网上教学资源，由学生各取所需。最后老师与学生在学习过程中的交互性，在网络教学中，利用网络工具进行教与学，打破了时空的界限，学生可以用同步或不同步的方式进行学习，教师与学生、学生与学生之间可以进行双向和多向信息交流，双方可以采用文字、声音、视频等媒体进行信息的交流。

4 结语

信息技术在教学中的应用，就是将信息技术有效地融合于实践教学过程 ，营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教学方式。高职土建专业教师能主动改变传统的教学思想和观念，开辟新思路，广泛应用多种信息技术开展教学，构建适应新形势的新型教学手段，将会给高职土建教学带来重大变革。

【参考文献】

[1]王凯英.虚拟现实技术在土木工程教学中的应用探讨[J].中国现代教育装备，2010.

[2]刘镇.虚拟仿真技术在高职土建类专业教学中的应用[J].职教论坛，2012.

[3]陈进.应用信息技术搞好土木工程专业课教学的思考[J].高等建筑教育，2005.

[责任编辑：杨玉洁]