浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理

黄周雄

（凭祥市夏石中学 广西凭祥 532605）

浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理

黄周雄

（凭祥市夏石中学 广西凭祥 532605）

作为中学生的班主任，不仅要负责教学工作，还要针对初中生刚进入青春期的心理特征进行正确的引导工作，以达到更有效的班级管理效果。因此，必须发扬“与时俱进”精神，运用新的指导理念培养学生的合作意识，提高心理素质，实现学生自主学习、健康成长。

班主任；班级管理

1 确立适应新时期要求的教育理念，树立新形象

班主任良好形象的树立有利于学生良好思想行为的培养，倘若班主任的形象不好则会对学生产生不良影响。因此，教师在担任班主任的过程中，尤其是青年教师担任班主任时，要注重自身良好形象的树立。学生对班主任的第一印象，会对班主任工作的开展以及学生品德的养成产生直接的影响，因此，班主任要时时刻刻的注重自身的形象。

1.1 仪表形象

仪表是人们心灵的另一种体现方式，是人的感情的外露方式。班主任的主要任务是培养学生的良好品德，注重学生学习能力的培养，因此，在第一次与学生见面时，要衣着得体，举止大方，神情端庄。这样，才可以使学生有良好的第一印象，获得学生的亲近，为后期班级工作的顺利进行创造可能。班主任如果着装奇异、口吐脏言、盛气凌人，那必定不会给学生带来好的印象，不良的形象会拉大学生和老师之间的情感距离，使学生对老师产生厌恶的感觉。

这一良好的形象可为沟通师生思想的大门，为顺利做好班级工作创造有利条件。班主任如果穿奇装异服，戴戒指、项链，抹口红、画眉，出言不逊，盛气凌人，那势必会给学生留下不好的印象，使学生产生厌恶感，不利于班级工作的开展，因此，班主任必须要注重自身的仪表形象。

1.2 语言形象

语言连接人与人之间的关系，帮助人与人进行交流。语言的妥善运用，对人际关系的交际会产生重大影响。因此，班主任在与学生初次见面时，所要讲的话，必须进行反复的推敲，使语句通俗易懂，干练丰富，从而使学生可以对老师产生尊重的心理，班主任才可以有序的开展班级管理工作。

1.3 行为形象

班主任要注重对学生的言传身教，身教的作用要重于言传的作用。班主任在开展班级工作的过程中，要努力培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，要时时刻刻的注意自身的行为表现，为学生带来榜样行为，比如在组织班级大扫除等劳动时，班主任不仅仅要指挥好学生的各项工作，还要以身作则，与学生一起劳动，用自身的行为来带动学生，给学生产生有利的影响。无法以身作则的班主任是无法完全获得学生的信任的，一个称职的班主任不仅仅要具有一个教师所要具有的职业道德，还要努力改善自身行为，使自己成为学生行为习惯的表率。

1.4 教学形象

教师的教学时培养和教育学生的主要方式，班主任的教学水平会对学生对班主任的看法产生尤为重要的影响，因此，班主任必须结合学生实际情况和教学进度的要求以及课本的难易程度来备课，在讲课的过程中，要给予学生展示自身才华的机会，多多开展课堂互动。

总而言之，仪表形象、语言形象、行为形象和教学形象是班主任做好班级教育，开展教学工作的基本素质。面对素质教育的开展，班主任要着重注意自身的形象，为学生树立榜样行为。

2 加强与学生的交流，关切每一位学生的全面发展

班主任与学生的关系状况是班主任的教育能否成功感化学生的决定性因素，良好的师生关系有利于促进学生与班主任之间的交流，使班主任得到学生的信任，从而促进班主任对学生的教育产生好的作用。因此，班主任只有积极与学生建立和谐友善的关系，才可以发挥教育的积极性作用。建立师生的友善关系，首先班主任要建立一个师生平等的观念，充分尊重学生的思想和人格，谅解学生在成长过程中出现的错误，并进行正确的教育。班主任要用自己对学生的宽容来包容学生，走进学生，使自己成为学生信任的人，从而顺利达到教育的目的。尊重一个优秀的学生是件很简单的事情，然而，对待“差生”，却并不是每一个班主任都可以做到一视同仁。有些班主任会产生“恨铁不成钢”的心理，从而就可能对学生不够宽容，不能对学生的人格进行充分的认识，从而缺乏与这类学生的沟通，导致无法是对学生的教育产生良好的进展。其实，对于“差生”，班主任只要多一点点的宽容和赞赏，在他们遇到问题或者犯错时，用友善的态度帮助他们分析症因，带领他们想出解决方法，就可以很大程度上的对他们的潜力进行开发。有这样一个例子，有一个学生成绩很差，老师就每天把他留下来补课，可是过了一段时间，发现并没有起很大的作用，老师就开始没有耐心了，对他发火。越是这样这个学生越没有信心了，成绩反而倒退的更加厉害。这位老师的初衷是为学生好，可是却没有注重采用正确的教育方法来对学生的潜力进行挖掘，仅仅只是严格并不能对学生的学习产生促进作用，只有严与爱相结合，才可以赢得学生们的理解和尊重。对待所有学生，不管他们家庭情况怎么样，品学是否兼优，班主任们都应该一视同仁。只有一个充满爱心的班主任，特别是对待思想行为有偏差，学习成绩不够优异的学生都充满爱心，才可以受到学生的欢迎。对于成绩较差的学生，班主任们要注重保护他们学习的积极性，不能让他们因为成绩差而自暴自弃。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，首先要尊重学生的人格。每一个学生都是希望自己可以成为家长和老师的骄傲的，因此教师在对学生进行严格的要求时，也要时刻体现出教师对学生的爱护和关心，这样才可以使学生感受到来自教师的尊重，才能建立起一个平等和谐的师生关系。学生尚且在成长阶段，因此，犯错误时必然的事情，教师要可以容忍学生的错误，鼓励学生优秀的方面，不能随意的大声呵斥，也不要随意的讽刺，伤害学生的身心和人格。

“爱的力量是无穷的”，学生们在老师无微不至的爱的关怀下轻松的学生生活，即使学生犯了错误，教师在进行批评是也要动之以情、晓之以理，让他们明白，老师的责怪是为了他们好，这样学生才不会产生逆反情绪。

3 转变后进生的方法多种多样，我觉得最有效的方法有以下几种：

3.1 充满爱心，赢得信任

教师的爱心可以有效的转变后进生的态度，使教育工作取得显著的成效。如果老师对后进生冷嘲热讽，那么后进生必然会产生逆反心理，因此，只有让后进生充分的感受到教师的关怀和爱心，才可以使教师在学生心中树立威信并获得信任。这样，师生之间才有可能交流思想，沟通心灵。

3.2 保持期望，增加自信心

后进生的过去往往是不堪回首的，长时间的失败严重的挫伤了他们的自信心，导致他们对自己失去希望，从而不愿意再进行更多的努力。因此，老师要认真的呵护学生们的自尊心，并对他们充满希望，时刻告诉他们老师相信他们是可以的，并且根据他们的实际情况，来做出一系列符合他们发展方向的可以实现的目标，让他们尝到成功的滋味，从而获得信心。

3.3 不断激励，巩固上进心

一个简简单单的表扬可能就会为后进生带来优秀的转变，教师的表扬，会使后进生产生上进心。教师要对后进生更加的关注，捕捉后进生身上的闪光点，并进行鼓励，帮助改善他们在同学心中不好的形象，相信教师只要采取正确的方法，并坚持下来，一定可以增强后进生的信心。

3.4 讲究批评艺术，保护自尊心

批评是教育最好的辅佐手段，但是对于后进生的批评却要谨慎，教师随意的批评会对伤害后进生的自尊心，引发后进生的逆反心理，这样教师之前的努力就白费了。教师的批评要注意以下三点：①批评的方面要客观，实事求是并且做到对事不对人；②批评的时候也要注意语气的委婉，让他们明白老师的批评是为他们好；③批评要注意场合，不要在公开场合以及同学们面前进行批评。

4 善于捕捉学生身上的“闪光点”

近几年以来，学生们的攀比和追星等盲从的思想日益突出，主要表现在上课无法集中注意力，作业马虎潦草，成绩下滑严重等现象，这些不良习惯不仅严重的影响了学生的身心健康和学业的开展，还会对其他学生带来不利的影响，导致班集体的止步不前。因此，班主任除了加强对学生的思想教育，还要树立严格的版规来加强对学生的管理，同时要求家长配合，来对学生进行全面的管理。另一方面，也要善于捕捉学生的闪光点，激励并表扬学生，使其争取获得更大的成功，激发学生的积极性、主动性以及自觉性。在班主任的教育工作中，情感教育是基础，也是最容易对学生产生影响的，班主任只有以情动人，才可以使教育取得成功。

5 结语

班主任工作对学生成长非常重要，它的好坏直接影响到每个学生的健康成长。班主任只有跟上社会的发展与教育发展的趋势，不断地改革自己的工作方式，才能取得班主任班级管理的应有成效。所以，运用这些方法来管理班级，才能更好更快的成为一名合格的初中班主任。

[1]林冬桂．班级教育的理论与方法.上海教育出版社，1998．

[2]李维．创新与发展──班级管理.山东教育出版社，1995．

[3]王彦彬．班级管理的策略与技巧.东北大学出版社，1996．

G635.1

A

1004-7344（2016）20-0032-02

2016-7-4

黄周雄（1981-），男，中学二级教师，大专，主要从事初中语文教学及班级管理工作。