机械制图与CAD课程教学改革初探

李娟

（新疆铁道职业技术学院）

机械制图与CAD课程教学改革初探

李娟

（新疆铁道职业技术学院）

随着计算机技术的普及推广，计算机辅助设计与绘图也广泛应用于各个领域，高职院校的机械制图课程与CAD课程的传统教学模式与当前教育改革要求已不再匹配，基于职业教育培养的目标，将机械制图与CAD课程有效结合，对于规避重复教学，提高教学效果，促进学生的思维能力和想象能力具有十分积极的意义。本文阐述了机械制图与CAD教学整合的必要性，并提出几点整合意见，以期为相关领域的探讨提供参考。

机械制图；CAD；教学；整合

机械制图与CAD是工科院校两门重要的基础课程，教学目标是培养学生识图、绘图的能力，培养学生的空间抽象思维能力，并且具备计算机辅助绘图的能力。在传统的教学模式中，这两门课程是分开设置的，由于这两门课程中有许多内容重叠、相似的部分，并且都是以培养学生识图、绘图、空间想象力为教学目标，分开设置课程教学造成了课程重复、课时增加、学生学习负担重、教学效果差的弊端。因此，如何有效的将两门课程结合起来，实现一体化教学，改进教学方法，提高教学质量，成为了当前迫切需要解决的问题。

1 机械制图与CAD课程整合的必要性

传统的机械制图课堂教学模式多借助于教学模型和挂图，另辅以教具在黑板上画图讲解，学生则通过大量的练习来巩固制图知识，这种传统的教学方式也取得了一定的成效，随着近年来机械制图画法教学内容的删减，学生通过二维平面理解制图空间明显吃力，并且教学要求的目标并未随着课时减少而降低，如此一来沿用传统教学方式授课的教学效果明显降低，需要尽快改进。

通过计算机技术以及绘图软件的使用极大地提高了绘图的效率和质量，能够精确的进行零件设计，对机械的平面图形、零件结构、装配图等的绘制表现都十分出色，编辑修改功能强大，并且在资料保存管理和图纸重复利用的便捷性上具有无可替代的优越性。但是有一点需要注意，现在一些学生对CAD制图很感兴趣，并且对于软件的学习也很快上手，但是对于手工作图兴趣不大，要知道机械制图并不能完全依赖于计算机，手工作图的基本技能不可或缺。因此将机械制图与CAD课程教学统一起来也是新型人才培养的需要。

基于以上分析，将两门课程有效结合，可以避开课程单方面教授时存在的缺陷，又丰富了教学方法和手段，增加了课堂趣味性，并且对于课程内容能够有效衔接，既培养了学生识图的基础技术，又加强了学生手工作图和计算机绘图的动手能力，有效提高了学生的空间思维能力。

2 机械制图与CAD课程一体化教学主要模式

（1）添加式。即将CAD的知识添加到机械制图的课堂教学中，这种方法简单易行，操作方便，但是由于涉及到计算机绘图的课时较少，课堂内容也是独立存在缺乏关联性，学生的学习并不深入，教学效果不甚理想。

（2）独立式。将CAD单独列为一门课程进行教学，突出了计算机绘图的重要性，但是会导致机械制图与CAD课程在时间段上的分离，使得两门课程的教学脱节，不能有效结合到一起，还是各自为政，达不到预期的教学效果。

（3）组合式。将机械制图和CAD知识点整合成一门课程，由同一位教师讲授，先教授学生机械制图基础，再教授CAD绘图技术，这样符合学生学习的认知顺序，也能够突出CAD的重要性，但是内容衔接一定要做好，否则达不到最佳的教学效果。

（4）融合式。是将机械制图和CAD进行整合后就各个知识点为模块进行教学设计，让学生同时开展机械制图和CAD的学习，将CAD技术有效融入机械制图教学中，可以借助CAD软件作为绘图平台融入机械制图的基本理论与知识，精简课程重复内容，提炼两学科教学的精华，既丰富了教学手段，又提高了教学效果。

3 机械制图与CAD课程一体化教学实现路径

3.1 整合课程内容，优化课程结构

将两门课程整合成一门，以应用为目的对教材和教学计划进行调整，课程内容包括：制图的基础知识，制图的国家标准；CAD的基本应用；点线面投影和三视图；简单图形创建；轴测图基础知识；组合体视图及标尺标注；机件的表达方法；标准件和常用件基础知识；零件图、装配图；专题测绘与综合训练。

3.2 通过多媒体和CAD授课将两门课程内容有机结合

充分利用多媒体教学和CAD软件授课，把两门课程的内容穿插结合起来进行讲授，使得课堂气氛更加活跃，授课形式更加灵活。教师对课程内容进行合理安排，每一部分教学都要求学生掌握手工作图、读图、计算机制图技术，教师可以把课堂上需要讲解的图形提前在CAD中建模，在授课时对模型进行旋转、分解等操作，使学生对图形的理解更加透彻，从而提高学生的空间想象思维能力。

3.3 手工作图与计算机绘图都要重视

手工作图是必备的基础技能，在没有计算机辅助的情况下只能通过手工作图来完成，这两项技能对于学生都很重要，两项技能的练习量的比例要合理，并且要有相应的考核评价方式，要让学生同时完成纸上绘图和计算机作图，通过两项技能的锻炼，学生能打下绘图的基本功，又能通过计算机满足现代制图的需求，使学生的绘图能力、想象能力、动手能力都得到有效提升。

3.4 培养学生创新能力，提高学生职业素养

创新是技术发展的动力，学习的目的不仅是让学生学会已有的知识，更重要的是能够运用所学去创新创造。可以让学生个人或者组成小团队，利用CAD软件设计一些简单的机械产品，增加学习的趣味性和挑战性，如此可以提高学生的学习兴趣，并自主学习，而且通过解决这些问题锻炼实际动手能力。另外也要注重对学生综合职业素养的培养，将经济发展、市场需求融入教学内容，使内容学习与职业要求的知识、技能、态度、素质统一起来，不仅培养出优秀的学生，更是在培养优秀的职业人。

3.5 与时俱进，改革考核评价方式

考核不能单纯以成绩为主，要综合考虑，包括学生的知识基础、技术能力、素质的素养，采用过程评价与总结评价共同作为考核的办法和依据，过程评价重点评价学生平时的手工作图和计算机绘图的完成情况与学习进度，总结性评价主要考核理论知识以及上机操作，对学生进行综合评定。

4 结语

机械制图与CAD教学有机融合能够让学生更加直观、形象地学习、理解制图的知识，并且锻炼了学生的动手能力和思维能力，提高了学生的学习积极性，增强了课堂教学效果。需要注意的是机械制图与CAD教学是一个动态的、发展的过程，随着我们社会的发展，教学也要进行相应的改革，以不断完善，促进教学质量的提升。

TH126

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1004-7344（2016）32-0053-01

2016-10-23