以学生为中心的中职语文教学改革实践研究

苏艳敏

（河北省秦皇岛市抚宁区职业技术教育中心，河北秦皇岛066300）

以学生为中心的中职语文教学改革实践研究

苏艳敏

（河北省秦皇岛市抚宁区职业技术教育中心，河北秦皇岛066300）

以学生为中心进行中职语文教学改革是时代发展的需要，是培养中职优秀人才的需要。在中职语文教育中，教师要能够以学生为中心进行课堂教学改革，改革教学内容，积极与学生建立和谐的师生关系，有效对学生进行评价，以促进学生的完善发展。

中职语文；以学生为中心；改革；策略

语文教育对于提升学生的人文素养，培养学生的想象联想能力，创造能力都有极大的促进作用。因此，一直以来，语文教育都是教育的重点学科。然而，在中职语文教育中存在很多问题，学生学习语文的积极性很差，厌学情绪严重。因此，要提升语文教学的效果，必须要以学生为中心进行中职语文教学改革，改变中职语文教育的内容和方式，以充分发挥语文教育功效，促进学生全面素养的提升。

一、坚持以学生为中心的教育理念

在中职语文教育中，教师要充分认识到学生是学习的主人，必须要调动学生语文学习的积极性和创造性，才能彻底改变中职语文教育效果不理想的现状。长期以来，中职语文教育都忽视了学生的中心地位，教师在课堂上只重视知识的灌输，而忽视学生的能力情况，忽视学生的兴趣需求，使得中职语文课堂只是教师传播知识的场所。但这种传播在很大情况下是单方面的，学生消极对待这种知识传播活动，教育效果一直不理想。要改变中职语文教育课堂极为不和谐的状况，教师必须要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的需求，关注学生的终身发展，以调动学生学习主动性为目标，设置能够满足在学生需要的课堂内容和课堂组织方式，以充分促进学生的发展。

以学生为中心开展中职语文教育，教育者就要打破传统的重视认知轻视情感，重视教书轻视育人的教育理念，要能够关注学生的，研究每个学生的自身智能情况、个性需求、语文水平、能力情况，研究学生未来理想，并在学生实际需要的基础上，充分尊重每个学生，深入发现学生身上的闪光点，相信每个学生，使学生在兴趣的引导下进行主动学习。以学生为中心，需要教师打破长期以来以教师为中心的思想认识，能够积极完成教学角色的转变，在教学实践中能够突出学生的学习主体地位。而且，教师要真正成为学生学习的组织者、引导者和督促者，为学生进行有效学习做好服务。只有树立以学生为中心的教育观念，中职语文教育才能获得有效的发展。

二、教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系

以学生为中心，教师就需要充分的尊重学生，积极与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。这种关系是提升学生学习积极性的基础，也是营造良好的课堂教学氛围的基础，是推动语文教育有效发展的基础。

与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，需要教师主动接近学生，积极了解学生，了解学生所思所想，能够在学生需要时，给学生以帮助和关怀。与学生建立和谐的师生关系，教师就需要用自己的人格魅力，感染学生，用自己的真情，换取学生的信任，并要积极了解学生的学习基础，能够给学生以学习方式上的指导。对于不同的学生而言，他们的心理个性特点都是不同的。因此，在教学中，教师要能够充分尊重学生的个性特点，积极与学生进行交流互动，并多与学生进行情感交流，从而真正关心学生。对于学生的不良行为，教师要能够耐心引导，而不应该一味地批评指责。与学生建立和谐的师生关系，教师就需要多与学生进行情感交流。这种交流可以在课堂上，也可以通过作文训练的方式。教师为学生进行作文批改的同时可利用文字与学生进行一些交流，正确引导学生的情感认知。另外，教师可以采用学生喜欢的网络方式与学生交流，通过网络了解学生的情感动向，做学生的知心朋友。只有教师与学生建立和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道”，才能认真听讲，认真学习，才能改变厌学语文的情绪，转而乐学语文。这样，语文教学效果才能得到有效的提升。

三、以学生为中心，创新语文教学内容

在语文教学中，教师要能够以学生为中心创新教学内容，保障教学内容是学生所需要的，同时又是学生能够接受的。这样的教学内容才具有吸引力，才能满足学生的学习需求。首先，教师要认识到中职学生的语文素养不是很高，在教学内容创新方面要找准教学目标与学生实际水平之间的最佳契合点。教学目标对中职语文课的要求是：能够指导学生学习必要的语文基础知识，掌握日常生活与职业岗位需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅显文言文阅读能力。在日常教学中，教师要牢记教学目标，同时根据学生实际情况进行教学内容的选择设计。比如，很多学生的古文理解水平不高，学生普遍感到古文难懂。基于学生的这种情况，教师在古文教学中就需要适当调整目标，针对学生的情况引导学生进行古文积累，循序渐进地提高学生古文理解能力，使学生能够在不断地学习中了解古诗文的丰厚的精神内涵。

另外，教师要根据学生的需要进行教学内容的创新。在语文教学中，教师要分析学生的专业特点，根据学生的专业特点创新设计教学内容。比如，一些专业要求学生具有良好的口语交际能力。在语文教育中，教师就要针对学生的专业特点，加大口语交际语言训练，提高学生的语文学习积极性。还有一些专业要求有较高的写作能力，所以，教师在语文教育中就需要引导学生熟悉一些常见的应用文体，引导学生多进行写作练习。教师要根据学生的需要对教学内容进行创新设计，这样才能有效提升学生的语文学习积极性，提升学生的语文素养。

四、以学生为中心，完善评价体系，提升学生学习动力

在语文教育中，教师要改变传统的以学生成绩为中心的评价模式，要能够以学生为中心进行评价体系的创新改革，以有效的评价促进学生完善发展。比如，在语文教育中，建立多元化的评价模式，全面评价学生的语文能力。语文评价要从听说读写等方面制定评价规则，以保障评价内容的多元化。再如，教师可以引入过程评价，对学生在学习过程中的学习态度、合作情况、出勤情况等进行多方面的评价，重视学生的学习过程，以过程评价促进学生有效发展。

过程评价成绩可以从多方面进行设置，如课堂表现、作业完成情况、听说测试情况以及小测评情况。通过多元化的过程评价，可以有效消除传统以最终成绩高低评价学生优劣的弊端，可以激发学生参与语文学习的积极性和创造性，使学生能够感受到语文学习的快乐，从而有效提升学习效果。

［1］康倩.加强中职语文教学改革的策略［J］.科学中国人，2015（29）.

［2］刘玲玲.中职学前教育专业语文教学现状分析和教学策略［J］.吉林省教育学院学报：下旬，2015（8）.

［责任编辑张翼翔］

Practice Research on Student-centered Chinese Teaching Reform in Secondary Vocational Schools

SU Yan-min
（Vocational and Technical Education Center，Funing District，Qinhuangdao Hebei，066300，China）

Student-centered secondary vocational Chinese teaching reform is the need of the times and the need to develop vocational talents.In secondary vocational Chinese education，teachers should carry out student-centered classroom teaching reform，reform the teaching content，and actively establish a harmonious relationship between teachers and students.Teachers should carry out effective evaluation of students，in order to promote the sound development of them.

secondaryvocational language；student-centered；reform；policy

G71

A

1673-9132（2016）10-0245-134

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.017

苏艳敏（1978-），女，汉族，本科，中学一级，研究方向：中等职业学校语文教学。