学前美术教育新思路分析

孙 媛　（河北艺术职业学院　050000）

学前美术教育新思路分析

孙 媛（河北艺术职业学院050000）

摘要：学前美术教育是幼儿园教育中十分重要的内容之一，学前美术教育的主要对象是3-6岁的儿童，这个年龄段的儿童，基本具备了观察能力和辨色能力，愿意用比较鲜艳的颜色来表现画面，动手操作的意愿也比较强烈，这使得他们接受美术教育有了一定的基础。美术教育比较直观、生动、形象，对儿童有很大的吸引力，通过美术教育，儿童能够对周围生活有更加充分的认识，感受到美术的表现力，也能够提升自己的想象力与创造力。本文的研究主要是对学前美术教育的新思路进行分析。

关键词：学前美术教育；教育新思路

传统学前美术教育的方法是课堂讲述，教师作为课堂中心，同时示范、模仿的方式开展美术教育。其实这种代办的教育方式是无法达到美术教育应有的目的，因此需要不断创新学前美术的方法和思路，注重儿童的自由发展以及儿童创新意识的培养。积极吸收先进的教育理念和方法，促进学前美术教育的顺利高效开展，能够使儿童实现积极健康的成长。

一、学前美术教育的目的

当前，越来越多的教育工作者将注意力放在了学前教育中，注重儿童发展，特别是学前美术教育，这是儿童综合素质能力培养的重要学科。学前美术教育的主要目的是为了培养儿童感知美的意识能力，提高儿童的学习兴趣，开发儿童的智力。

1.感知美的意识能力

学前阶段的儿童对新鲜的事物比较感兴趣，他们喜欢生活中一切美好的事物，对美的感知是儿童与生俱来的，只是这种意识能力会因人而异1，因此在学前美术教学中，教师需要注重培养儿童感知美的意识和能力。在美术教学中，教师可以使用新鲜的花草等作为教学的工具，然后让学生进行观察，将自己的想法进行充分的表达，可以画在纸上。在这一过程中，教师是作为引导者和启发者，根据儿童的心理以及兴趣爱好提升儿童对美的感知能力。

2.提高儿童的学习兴趣

学前美术教学是通过大量的实物、图片等作为教学工具，能够提供给儿童多样化的教学内容，满足儿童的心理发展需要，在教学过程中，教师还可以带领儿童亲自感知自己需要绘画的物品，通过实际操作，提高儿童的学习兴趣，使幼儿能够很快的掌握绘画的技巧。

3.开发儿童的智力

学前儿童对知识事物的学习主要是通过观察、想象等方法，在美术教学中，教师也需要适当地增加课外教学，开设一些对绘画有关的内容，使幼儿的视野得以扩宽，开发儿童的智力。此外，教师还可以利用学过的知识让儿童进行回忆，从而获得新知识，促进儿童智力的开发，提升其创造力。

二、学前美术教育新思路

1.创设良好的教育环境氛围

对于儿童来讲，其周围的环境是美术教育活动开展的良好环境，比如自然环境中的花、鸟、鱼、虫、阳光等，社会环境中的校园、街道、人、家庭等。儿童绘画作品中的高楼、人、花、鸟等都是对自然环境以及社会环境的反映2。

首先，需要为儿童创设良好的视觉环境，对园舍进行绿化，绿色的植物能够使儿童拥有舒适的生活环境，也能够使儿童有条件对自然植物的颜色、形态以及生长、造型等方面进行观察。同时环境布置需要做到生活化、儿童化，为了更好的促进儿童身心健康发展，需要注意儿童生活的充分反映。对于教室内的布置需要满足儿童的年龄特点，挑选一些儿童能够接受的内容，如人物挂图、风景、卫生教育、礼貌教育等3。并根据教育重点的变化而进行更换，使儿童的视觉不会感到疲劳。对于室外环境，需要注重整体的效果，在院墙上设置一些儿童规范、故事等，使儿童有机会认识和观察，实现学前美术教育的效果。在实际生活中有很多美的事物，在开展各种活动时，需要有意识的引导儿童对事物进行观察，明确事物的本质，实现审美教育的目的。

其次，需要保证儿童心情的愉悦。儿童绘画时有时并不是想好再画，而是边画边想，有时还会增加一些动作、语言等，对此教师需要转变传统的教育理念，为儿童创设身心愉快的环境，教学过程中需要态度和蔼，开展绘画比赛等，使儿童在生动愉快的氛围中进行绘画，以取得良好的教学效果。

2.根据儿童特点开展美术教学

儿童是学前美术教育的主体，在美术教育中，需要在儿童观察事物颜色、结构的前提下，通过绘画以及手工等方式，提高儿童对美术的兴趣，也使儿童能够对社会生活更加热爱，提高感受美的意识能力，因此教师需要明确儿童在美术教育中的特点，创新教育方法，从儿童的心理特点出发开展美术教育。

首先，注重对儿童的启发，教师在组织儿童进行美术教育时，需要注重充分发挥儿童的创造性你改哪里，例如用圆圈和线画生活中的物体，有学生画出了小蝌蚪、大树、苹果等，使枯燥的教学内容更加生动、形象。

其次，可以通过游戏的方式进行教学，教师可以组织学生通过接力的方式在黑板上进行绘画创作，每人画一笔，大家共同努力绘画一个物体，通过这种教学方式，能够提高儿童的观察力和判断力，增强儿童的表现力。

此外，还可以利用儿童喜欢的颜色进行创造，教师要鼓励儿童大胆的用色，用鲜艳的颜色将自己的想法和情感表达出来。例如有的儿童将太阳花成了红色，将大树画成了黄色，教师这时不能盲目的指责学生，而是要询问儿童为什么要这样画，再对学生进行正确的引导与鼓励4。

还可以根据儿童的想象力创造画面。教师应鼓励儿童发挥自己的想象力进行绘画创作，可能儿童画出的内容教师看不懂，但是要给儿童讲述的机会，并对儿童的创造进行鼓励，使他们能够树立美术学习的信心，更好的参与到美术教学中，实现良好的教学效果。

三、结语

学前美术教学的主要目的是提高儿童对美术学习活动的兴趣，充分挖掘儿童的潜力，培养儿童绘画知识与技能，实现美术教育的目的。教师需要积极转变现有教学理念和方式上的不足，并在此基础上探索出新的教育思路，把握好儿童的特点以及意识能力，为儿童创造出良好的教育环境，从儿童的心理特点出发开展美术教育，引导儿童进行美术的学习，促进学前美术教学水平的提升。

注释：

1.黄爱连.在自然发展理念下学前美术教育的策略探究［J］.新课程：上，2015（2）：6.

2.杨旭.浅谈学前美术教育的新思路［J］.赤子：上中旬，2014（13）：135+268.

3.邰康锋.学前教育专业美术类课程决策的现状及应对策略［J］. 中国职业技术教育，2015（26）：81-85+93.

4.高杰.学前美术教育的创新思路探析［J］.中国校外教育，2011（S1）：222+158.