微视频用于初中信息技术教学的实践效果探究

吕谦益内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚二中

微视频用于初中信息技术教学的实践效果探究

吕谦益
内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚二中

摘要：改革开放以来，我国的经济、信息技术快速发展，人们也在不断的提高对计算机信息技术的学习要求。在传统的初中信息技术教学中，教师仅仅依赖于PPT讲解和课本讲解，这种教学方式比较单调，难以调动同学的积极性，甚至使有些学生对信息技术课产生反感，这种方式也已经远远满足不了现代信息化的社会要求和学生学习实用型信息技术的的需求。本文分析了微视频的实践意义和当前的初中信息技术教学中产生的问题，并分析微视频的使用在初中信息技术教学中的实践效果，探究初中信息技术教学的新方法。

关键词：微视频；初中；信息技术教学；实践效果

科技的发展，给我们提供了信息化的生活环境，随着现代信息技术在全球范围普及，人们对信息技术的能力要求也就越来越高。微视频在信息技术教学中的使用，对信息技术教学产生了极大的影响，它的灵活性特点，提高了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛、使教学内容更加丰富多彩。另外，它的使用性特点，也让学生们在课堂学习之后，能够很好的在生活实践中运用。

一、微视频的实践意义

微视频的教学新模式推动了教育变革。全球信息技术的发展，使我们处在新的互联网时代，对于信息技术教学的要求也就越来越高，要求教师教学不能单纯的停留在照着ppt和课本读的阶段。因此，微视频教学的开展，打破了传统的教育模式，为教学发展提供了更大的动力和最新的教学理念，使教学的方法、模式和内容都发生了极大的改变。这种教学方法不仅给教师提供的新的专业发展方式，还给学生带来了新的学习内容、方式[1]。

微视频符合信息微时代的发展潮流。近几年，无线网络开始普及，它标准着视频传输和压缩技术的成熟，标准着我们已经走进了新的“微时代”。它涵盖了生活的各个角落，比如：“微博”、“微电影”、“微信”等信息产物。微视频，作为一个新的教学模式，它符合现代信息微时代的发展趋势。微视频课程可以让学生通过观看几分钟的教学视频，就可以从中获得知识点，为学生提供方便。

二、初中信息技术教学的问题剖析

（一）信息技术课程认知不足

由于我国的初中、高中升学考试中，信息技术不是考试题目，就导致了很多学校没有正确的认识信息技术课程，对信息技术课程的重视程度不高。很大一部分学校，学生上信息技术课，每星期只有一节，即便如此，还常常出现被其他课程教师占课的现象，这就导致了信息技术课程教学时间较短。然而，让学生在短时间内就接受大量的知识，就会使学生对教学内容没有深入的理解，降低了教学效果，使信息技术教师与学生没有深入的沟通交流，因此，学生没有足够的时间去接受信息技术的更高层次内容[2]。

（二）教学资源匮乏

信息技术的教学资源匮乏、教学内容老套、单一，不能满足学生的实际需要。现存的信息技术课程中，缺少针对于学生的知识拓展和学习的资源，教师讲解的形式，让学生没有兴趣，不能带动学生的自动学习积极性。

（三）教学内容老套

现有的信息技术教学情况，即教师没有根据学生的接受能力，来针对性的教学内容辅导，就导致了学生厌学的情况。教学内容上偏重于课本知识，注重理论知识的掌握。而信息技术飞速发展的现代社会，要求信息技术课程要与时俱进，跟随时代的步伐。

三、微视频用于初中信息技术教学的实践效果

（一）在教学方式方面的成效

微视频是指包含了教学内容中的难点和重点知识讲解的短小视频。微视频的特点就是快、精、短。传统的教学中，教师在演示步骤操作之后，再让学生练习。特别是一些软件操作，比如：flash软件。在学生练习时，会常常忘记教师演示的步骤，导致学生对教学内容不能熟练的掌握。在微视频的运用后，把信息技术课程的难点和重点，通过声音、图形、视频等方式展示出来，方便同学们随时观看，提高学生的积极性。微视频教学过程中，代替了陈旧枯燥的教学方法，方便学生观看，为信息技术教学提供了新的上课方式[3]。

（二）在教学要求方面的成效

微视频不仅可以通过网上下载，还可以自己制作。教师在教学的过程中，可以根据要讲解的内容，做出相应的微视频，是微视频在信息技术课程中发挥更好的效果。比如：信息技术历史发展课程。教师可以通过微视频的方式，让学生观看视频。另外，在选择视频时，要以学生为中心来选择内容，充分考虑学生的审美和心理特点。通过微视频的方式，由传统的静态知识变为动态的知识流程，让学生在最短的时间内接受更多的信息知识，满足对信息技术教学的教学要求。

（三）在教学目的方面的成效

初中信息技术教学是以提高学生的信息技术操作能力为目的。教师在上课之前，可以根据要学习的内容作出微视频，提前发给学生观看，让学生提前了解上课的目标和学习任务，让学生在上课时就可以有针对性的学习。教师还可以鼓励学生自己动手制作微视频，让学生在制作微视频时，可以将理论知识和视频内容结合在一起，提高学生的实践动手能力，加深对信息技术知识的理解。

结语

在初中的信息技术教学中，微视频的运用得到了越来越多人的支持。但是，微视频还是要不断的优化和完善。教师应该增加与学生的交流，了解学生对微视频教学的需求，以及对微视频教学方法的意见，教师再通过学生的建议，不断完善自己的教学方法，提高教学质量，更好的促进学生的信息技术的进步，紧跟信息技术全球化的发展。

参考文献：

[1]康永乐.微视频在初中信息技术教学中应用的策略[J].读写算（教育教学研究）,2015,(47):127.

[2]寇换龙.微视频在初中信息技术教学中应用的优势分析[J].速读（上旬）,2014,(11):163.

[3]郑枫.微视频在初中信息技术教学中的应用价值[J].才智, 2015,(29):108.