基于职业教育理念的高职公共英语教学改革初探

金哲浩辽宁省铁岭卫生职业学院

基于职业教育理念的高职公共英语教学改革初探

金哲浩
辽宁省铁岭卫生职业学院

摘要：近年来，在素质教育理念下，我国高职教育的招生规模不断扩大。与此同时，高职学生在就业方面也面临着巨大的压力。针对高职公共英语教学来说，在教学的过程中应该充分考虑到未来市场以及岗位的实际需求。只有这样，才能提高学生在英语方面的实际运用能力。本文首先分析了当前高职公共英语教学中存在的问题。然后，结合实际的教学经验，提出了具体解决的办法和措施。

关键词：职业教育理念；高职；公共英语；教学改革；研究

改革开放以后，我国职业教育也如同雨后春笋，取得了较快的发展。随着高等教育的推进，我国对人才建设的重视度逐步提高。在新的发展形势下，职业教育也必然担负着培养国家急需的技术型人才的重要责任。然而，很多职业学校在课程设置与安排上，存在着对学生未来的就业环境针对性不强的问题。从而导致学生毕业后没有掌握过硬的技术以及应有的专业能力。尤其是公共英语课程，在日益多元化和国际化的就业趋势下，作为非专业课程，存在的教学问题越发的深刻。鉴于此，有必要加强对公共英语教学的改革力度，以此来提高学生的综合竞争力，最终帮助他们实现自己的人生理想。

一、高职公共英语教学中存在的问题

当前，我国高职公共英语教学中还存在很多问题，不利于培养综合性、实战型人才。根据相关的调查研究，可以看出高职公用英语教学中主要存在以下几个方面的问题。

1、主导思想模糊，教学计划针对性不强

与普通高等教育不同，高职教育主要是以培养实用性、技能型的人才为主。当前，我国高职教育在快速发展的同时，在不同的专业中已经形成了自己的培养特色，并且取得了显著的成效。然而，在公共英语教学中，主要模仿大专的教学方法，从而导致主导思想模糊，教学针对性差的现象。部分高职学校由于对公共英语教学认识不足，甚至沿用中专的教学思路，产生了严重的负面影响。

2、教学目标不明确

普通教育就是培养学生的基础能力。然而，职业教育的特点就是以培养学生的专业技能、实践能力为主。基于此，在高职公共英语教学中，应该着重培养学生的实际应用能力，而并非一般语言的运用能力。另外，相关部门也为高职学校的学生设立了针对性较强的英语考察体系，包括众所周知的四、六级考试和英语能力A级、B级考试以及医护英语等级测试等。虽然很多学生通过了考试，并且取得了相应的资格证书。但是，在实际的工作环境中，无法也不敢进行英语沟通，更谈不上从事英文文稿方面的工作。可见，当前高职公用英语教学中的培养目标有待明确。

3、教学模式陈旧

在高职公共英语教学中，大部分教师主要采用语法知识讲授、段落翻译与单词讲解的方式。这种陈旧的教学方式，虽凸显了教师为主导作用，却不能体现出学生的主体地位。同时，由于教学方式的枯燥、乏味，无法引起学生的兴趣，从而限制了他们在认知方面的发散思维空间，最终导致教学效果低下。因此，在这种教学方式下，学生就表现出单词不爱记，，词性一锅粥，时态分不清，更别提在综合能力方面的提升了。

二、高职公共英语教学改革的几点建议

可以看出，有必要对高职公共英语教学进行改革。结合相关的教学经验，本文对高职公共英语教学提的改革提出几点建议。主要包括以下几个方面。

1、准确定位教学目标

高职公共英语教学应该突破在教学目标方面的盲点，在准确定位教学目标的基础上，加大教学改革的力度。首先，从职业教学的规律出发，结合公共英语教学的工作思路，实施工学结合的教学模式，最终帮助学生在自己的职业生涯中取得更大的成绩。其次，在制定高职公共英语教学目标中，建立以实用性、技能性的教学目标，提高学生的岗位工作能力。采用以上办法后，避免了教学目标的混乱，使学生能够明确未来就业的需求以及方向，从而不断提高自己的综合能力。

2、结合专业能力，提高应用能力

高职学校设立的专业比较多，每个专业的特点也是不同的。同时，高职公共英语教学的目的就是培养学生在阅读、翻译英文资料方面的一般能力。因此，广大教师在公共英语教学中，可以采用结合其他专业学科知识的办法，在实施学科教育的基础上，对英语运用能力进行重点培养。比如，针对护理专业的学生来讲，可以着重培养他们在医护英语方面的阅读和沟通能力。针对人力资源专业的学生来讲，可以重点培养他们在英语写作方面的能力等。在具体实施的过程中，可以在专业学科教学中适当引入该专业领域内的高频英文词汇，以此来导入教学。

3、培养学生的英语兴趣，提高运用能力

兴趣是最好的老师。当前绝大多数高职学生在英语方面的能力不强，其原因就是长期以来的学习兴趣不足所至。鉴于此，一定要唤起学生在英语学习方面的兴趣。可以尝试采用以下几种方式。首先，教师在教学中，可以利用多媒体信息技术，给学生展示具有动画、声音效果的课件，从而形成更加生动、直观的视听效果，以此来激发学生在英语教学中的兴趣，从而充分的参与到课堂教学当中。其次，采用小组活动教学模式。根据课时不同内容巧妙的设定课时任务，在活动的过程中，加强学生与教师，学生与学生之间的交流和沟通。同时，让学生在合作学习的过程中，提高在实际运用方面的能力。另外，教学中可以增设音乐欣赏环节，使学生能够在欣赏音乐的过程中主动哼唱并记忆经典词句和旋律，直至带领学生完成对英文班歌的集体挑战。随着学生在英语方面的能力的提高，逐渐会获得一种精神上的满足和愉悦，这种满足和愉悦会激发学生更加浓厚的学习兴趣。

4、建立高水平的师资队伍

当前，我国高职学校中的英语教师素质需要进一步提升。为进一步提高教学质量，必须建立一支专业性强、实战水平高的师资队伍。比如，加强对英语教师专业知识、技能的培养，鼓励教师定期到专业领域中参加锻炼，选派优秀教师到英语国家学习等。除此之外，要求英语教师考取相关的职业资格证书。通过以上方式，能够在很大程度上提高教师的综合能力。

结束语

综上所述，对高职公共英语教学进行改革非常有必要。本文针对当前高职英语专业教学中存在的问题，结合实际的教学经验，提出了对改革的几点建议。比如准确定位教学目标；结合专业能力，提高应用能力；培养学生的英语兴趣，提高运用能力；建立高水平的师资队伍等。希望可以起到参考的作用。

参考文献：

[1]李峰.基于职业教育理念的高职公共英语课程特色研究[J].湖南税务高等专科学校学报,2015(23).

[2]周桂方.基于职业教育理念的高职公共英语课程特色的研究与思考[J].湖北广播电视大学学报,2014(28).