努力做一名合格的教育工作者

綦放长春市第五十二中学

努力做一名合格的教育工作者

綦放
长春市第五十二中学

“学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”——台湾作家张晓风《我交给你们一个孩子》。当我再一次看到这段词朗诵的视频时，作为一名母亲和一名教育工作者的双重身份，使我的心情泛起阵阵涟漪，带着柔静的心情读着这位母亲的希冀，心头淌过潺潺暖流，除了满满的感动和爱，还有满满的责任与思索——能让一个孩子健康快乐、阳光积极地成长才是最重要的。

一、我们要培养一个怎样的人

教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。通过多年的教育经历，在我们看来，教育的目的归根到底是让学生拥有由内而外的“善良的本质、健全的人格、积极的心态、健康的身体”，最终让学生成为一个独立的个体，一个懂得生活中快乐与幸福的人。

（一）健全的人格

1.独立

“独立”二字的意思，说得浅显一些，即自立，指的是能够依靠自己，不依赖别人；更深层次的意思，正如孟子所言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这才是真正的独立——面对社会，具有一定的生存能力，能够独立地处理、解决问题，不会因外界环境而被动地改变自身。

2.个性

每一个学生都是独一无二的个体。每个学生都是不同的种子，要想让每颗种子萌发，需要了解、尊重种子的天性，我们的孩子或像花朵、或像树木，又或者像小草，我们不能期望小草长成苍天大树，也不能期望树木开出绚丽的花朵，我们应该让每个孩子自然而又简朴地生长起来，让他们成为“最好的自己”。

3.友爱

亚里士多德说过，“完善的友爱存在于好人和德性上，存在于相似性的人之间。”那些因朋友自身之故而希望对方好的人才是真正的朋友。学生时代，每个孩子都会拥有很多的梦想，而“逐梦时节恬逢君”将会成为孩子一生中最最美好的回忆。

4.忠诚

一个人只有对家人和朋友忠诚，才能对别人的承诺和选定的事业忠诚，才能够对国家和民族忠诚。忠诚是原则、是底线，一量承诺，终身不悔。

5.尊严

尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。卢梭说过，“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。”人人生来平等，上天给予的宝贵生命，都值得被尊重。我们设想，如果一个孩子没有了尊严，他会变成什么样子？他们会开心吗？想让我们的孩子能够拥有快乐、幸福的生活，那么我们首先得让他们活得更有尊严。

6.勇敢

勇敢是指不怕危险和困难，有胆量，不退缩。勇敢可能是天生的也可以是后天锻炼出来的，“勇敢”最重要的含义是不怕危险、果断向前、敢作敢为、毫不畏惧。一个人要面对各种事情就需要学会勇敢，勇敢也是对自我的一种保护方式。正如歌词中所唱，“要想在撒满星星的天空中迎风飞舞，要想在布满力量的大地上狂奔，要凭着一颗永不哭泣勇敢的心。”作为新时代的青少年，勇敢不是一味的逞强，而是拥有符合自身年龄的勇气。

7.传统

作为四大文明古国之一，中华文明历史悠久，文化底蕴深厚。作为文明的传承方式，传统文化既然存在就有其存在的客观原因。重视历史、继承传统，青少年通过学习传统文化，可以从中汲取养分，滋养心灵，从小培养热爱祖国、尊重先祖的观念。

8.善良

人之初，性本善。善良是开在人性上的太阳花，它会如阳光般照进人心，净化灵魂，带来温暖与光明。与人为善，长存善心，只做善事，终有善报。在现代文明社会，物质诱惑逐渐膨胀的今天，让我们的孩子保持一颗善良之心，才是我们真正应该去做的事情。

9.执着

《永远执着的美丽》这是一篇入选七年级语文课本（上海版）的文章。阅读后让我们知道，从外表来讲，“美丽”一词永远无法和袁隆平联系在一起，但因他坚持不懈、十年如一日做同一项工作，如果没有执着的精神，他也不可能成为“杂交水稻之父”。因执着而美丽，袁老先生这份坚持做事、永不言弃的宝贵精神品质，对于无法坚持认真学习的孩子来说，是最好的榜样。

10.信仰

信仰是指对万事万物存在惟一性真理的坚信不疑的认定。信仰不同于迷信，没有信仰就没有梦想，每个人都应该怀揣梦想奋力前行。如果说教育是我们教育工作者的梦想，那么我们就应该坚定自身信仰，去引导、教育孩子拥有他们的信仰，鼓励他们勇敢地追梦，年轻不怕失败，万一哪天梦想实现了呢！

（二）健康的心态

学生的心理健康问题已经成为教育界广泛关注的热点之一，需要引起我们高度的重视。在快节奏的现代社会生活中，其实每个人都或多或少的会有一些心里问题，而我们的工作就是要及时发现学生心中可能引发或演变成心理疾病的潜在因素，并给予指导与帮助。因为这些诱因有些可能只需要适当调节便会消失，但有些是不可逆的，极可能对学生学习生活带来不好的影响。我分管学校的学籍工作，经常有家长来办理学籍、转学、休学等事宜，这其中原因就有学生心理出现了问题，而这些学生无一例外，在离开学校后就再也没有回来，这点让我感触很深。要正确地“看待”我们的每一个“学生”，无论他在你心目中是个“好孩子”，还是“坏孩子”，有些伤害是永远都无法弥补的。如果把每个孩子都比作一种不同花，那么你要坚信，它迟早会开放的，只不过花期不同罢了。因此，我们要耐心地等待、认真地引导，首先自己拥有健康的心态，以身作则去教育我们的孩子，让他们在十几岁的年纪开始便树立正确的人生观与世界观，培养、激发他们对生活的热爱。心态决定一切，只有懂得，才会享受，健康的心态会影响一生，终身受用。

（三）健康的身体

随着素质教育改革的推进，素质教育理念的全面提升，学生的体质健康更加受到重视。身体是载智之舟，不重视体育教育，学生就没有强健的体魄、积极的心态、良好的心理，则智育无所盛载。一个人身体越健康（包括心理的健康），抵抗疾病、工作和家庭压力的能力就越强。运动是治愈心灵的最佳方式之一，不管是什么人，在遇到任何困难时，无论心情如何，体育运动都能使精神为之一振，没有任何一个人能在健身房或者在做激烈运动时，还能对刚才发生的不快之事耿耿于怀。我前段时间看过一篇文章，在国外治疗抑郁症病患时，通常会借助体育锻炼达到康复的目的。我们的孩子们正处于青春期，激素分泌水平也高，适当的运动能帮助他们的身体健康成长，养成良好的生活习惯，同时对孩子的心里健康也有很大的帮助，二者相辅相成。

二、我们要如何做

中国从一个区域大国走向世界强国，任重而道远，要想实现这一梦想，我们需要高素质的人民。作为教育工作者的我们必须承担起实现伟大复兴“中国梦”的责任与义务，如何才能培养更多的国之栋梁、有用之材，这是一个值得我们经常反思的问题。学校的教育不仅仅只停留在书本上的教育教学，还应包括学校管理、德育建设、班主任工作、学生社会实践活动、学生社团活动、安全教育、体育艺术教育、科技教育、后勤服务等等。一个国家的课堂决定一个国家的未来，学校教育课程化的目的是面向全体学生，提高学生的综合素质，有系统、有计划地实施我们的教育。

（一）学校教育课程化

我主管学校的体育工作，学校的体育工作就是实行课程化，这一点体会得尤为深刻，我们学校的体育工作课程化，正是以体育活动为载体，发展特色体育选修课项目。

1.大力推进阳光体育运动

我校坚持以体育课堂为主渠道，以阳光体育活动为载体，提高学生体质健康水平、运动技能，培养健全人格。根据学校各年级学生的实际需要，落实好学校“三操一舞”活动，每天保证一小时体育活动时间，大课间和课外体育活动实现制度化，严格执行“活动有方案、组织有专人、时间有保障、内容有特色、锻炼有效果”的“五有”要求。我校的体育活动内容丰富，学校每年都会参加各类比赛、举行校运会等一系列校园体育节比赛。

2.发展本校特色体育项目

体育选修课、特色社团是我校创设的特色项目之一，开展好课后体育社团活动，可以提高学生的综合素质。学校根据学生的兴趣爱好来设定选课制度，每学期开学初，由学生进行网上选课，刚开始是“人选课”，再后来是“课选人”。开设田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、健美操等选修课和社团，同时组建各类训练小组，与年级协调，每周保证四次，每次一节课体育社团的训练时间（周一、三、四、五），并提出“52中学的学生必须学会游泳”的口号。体育选修课的开设，培养了学生终身体育运动的兴趣，让学生能够学到多项体育技能，我们作为教育工作者感到十分的欣慰。学生免费上选修课这项举措更是得到了广大学生和家长的一致好评，赢得了社会上的广泛赞誉。这些举措使学校的场馆设施真正地为教学服务，进一步丰富了校园体育文化生活。

（二）加强自身修养

加强修养是我们每一个教育工作者的必修课。当前，教师的师德问题已经成为社会的一个热点问题，教育工作不同于其它行业，要求教师坚守自身的职业规范与操守。教育工作者的职业道德贯穿于整个教育教学活动之中，孩子们正处于心理发展期，还没有形成自己的社会价值观，教师的言行在潜移默化中对他们的影响很大，如今很多教师，也是因为当初喜爱自己的恩师，而走上了教师的岗位,正如歌中所唱的“长大了我就成了你”。如果失去了职业道德，也没有资格去做人民教师，因此教师加强修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程。每一个教育工作者必须积极投身教育实践,在实践中逐步提高道德认识,积累情感体验,磨炼道德意志,坚定道德信仰。教师只有真正具备了职业道德自觉性,才能把师德修养贯穿于整个教学活动中。

（三）丰富思想内涵

教育工作者要着重夯实自己的思想文化基础，要有坚定的理想信念、开放的人文主义情怀、笃实的科学精神。

1.坚定的理想信念

一名教育工作者只有心中有了坚定的理想信念，才能明确时代赋予的责任与义务，真正迸发出对国家、对职业、对学生的热爱；有了坚定的理想信念，才能持之以恒地做教育，解决“五分钟热血”的问题。作为教育工作者，在日常教育教学工作中会遇到各种难题、挫折、冤枉、侮辱，有些甚至会影响自己的人身安全，只有坚定理想与信念，才能让我们坚守心中的爱，才能一如既往地坚守职业，教好我们的孩子。

2.积淀开放的人文主义情怀

人文主义情怀不是一种技能、技巧，也不是方法、模式，它是一种观念，一种思维方式，对一个人来说也可以是一种人格结构特征，它需要日积月累的学习、反思、反省，是自我约束的积淀。是否具有这种开放的人文主义情怀，能决定一个教师的爱有多宽、有多厚，是不是能爱所有的人，能从心里尊重所有的人，真正尊重自己的学生。

3.笃实的科学精神

我们要不断培育笃实的科学精神，科学精神的精髓就是“实事求是、尊重规律、探索创新、把握尺度”，作为教师要有探索的精神、理性的精神、求实的精神、求真的精神、创新的精神、民主的精神、协作的精神、开放的精神、怀疑与批判的精神。只有具备科学精神的人才能够培养出具备科学精神的人。

作为一名教育工作者，这一路探究求索地走来，由理想到现实，我感概万分，这其中有太多的得与失。通过水断的学习，引起我很多共鸣和思考，教育的根本是什么？是育人，是培养什么样的学生，也许这又回到了我们最开始的问题。教育的根是什么、道在哪里？不过是不忘初衷，回到根本——尊重学生们的本性，让他们率性又全面地发展，成就每一个孩子的教育之美。