关于民办专科院校“思想道德修养”课程的教学思考

张翠翠

摘 要：民办专科院校思想道德修养（以下简称“思修”）课程教育是提高学生思想品德素质，促进社会和谐发展的重要手段。本文深入分析了当前民办专科院校思想道德修养课程建设过程中存在的主要问题，并从思想道德修养课堂活动、教学模式以及教学实践等方面提出了相应的改进措施。

关键词：民办专科院校；思想道德修养课程；教学；思考

中图分类号：G642

文献标识码：B

一、民办专科院校思修课程建设中的主要问题

1.对思修课程不够重视

我国教育体制的限制，使得学生对思修课程不够了解，甚至认为思修课程就是一门公共课程，与就业无关紧要，没有必要深入学习思修课程。很多大学生的思想意识中仍然把思修课程当成是思想品德教育，没有什么难度，无需过多地投入学习与精力。

2.不知道如何学习思修课程

民办专科院校学生长期忽视接受思修课程的系统性和完整性教育，因而没有形成学习思修课程的完整方法和思维习惯。因此部分民办专科院校学生不知道如何学习思修课程。如在课堂上学生对教师讲授的思修内容常常不能全部理解，存在片面观点；对思修课程总结性的观点并不认同等。而且我国民办专科院校学生大多数是理工科学生，在长期的理性思维的指导下，大多数学生对文科性质的思修课程并不敏感，也不知道到底应该如何去学习和掌握相关知识。从某种程度上讲，我国原来的教育体制就限制了理工科学生文科知识学习能力的发展，导致很多学生不知道怎样去学习思修课程。

二、民办专科院校学生思修课程改革措施

1. 举办比赛

民办专科院校定期举办思修课程的演讲比赛，以举办比赛的形式吸引学生学习思修课程的注意力。比赛主要以人生观、理想、社会公德等为主题，以建立正确的价值观、弘扬正能量及分析思想道德建设中的各种不足为出发点，使学生在备赛中能够加强对思想道德教育内容的深入了解，培养学生良好的行为素养。通过比赛来达到思修课程实践与理论充分结合的目的，激发学生学习思修课程的兴趣。

2.积极引进翻转课堂的新式教学理念，并付诸实践行动

目前实行翻转课堂教学模式是比较适合思修课程教学创新需求的，对于激发学生学习思修课程的兴趣和积极性来说是比较方便快捷的方式。实现思修课程翻转课堂创新的主要措施有以下几点。

首先，政府部门要鼓励民办专科院校在思修教学课堂中创新教学模式，注重以学生为主体的教学方式，教师辅助和推动课堂教学，注重对学生自主学习能力的培养；其次，民办高校要勇于创新、敢于创新，积极组建思修创新教师团队，通过学习和借鉴已有的国内外翻转课堂教学实践经验并加以总结，创新研发出适合民办高校学生思修课堂学习的教学模式，并凸显出思修课程独有的特色；最后，教师还应该定期对学生学习思修课程情况进行评估，以此来检验学生对课程知识的掌握程度，并随时调整教学进度和教学方法。在教学过程中教师可以大胆尝试教学改革中的翻转课堂教学方法，通过不断地探索和实践，寻找适合民办专科院校思修课程教学的方式。

3.增加思修课程的社会互动和实践

在思修课程中，要充分借助社会对思想道德的需求和考验，对民办高校学生进行实际考核。如组织学生参与思想道德问卷调查，问卷可以具体到尊老爱幼等文明行为的实际访问记录等。一方面，可以使学生充分了解学习思修课程的重要意义；另一方面，让学生认识到学习思修课程对自身的发展和社会进步的重要意义。通过增加思修课程的社会互动和实践，进一步促进民办专科院校思修课程教学与时俱进的步伐及其改革发展。

三、结语

综上所述，民办专科院校思修课程教学存在的主要问题反映出大学生思想道德建设的欠缺，这必然会影响全社会思想建设的发展和整个社会的文明程度的提高。所以，我们要加强民办专科院校思修课程建设，让思修课程能够吸引学生，改善目前的课堂现状。

参考文献：

[1]王滨有，贾少英.“思想道德修养与法律基础课”程实践教学的思考[J].清华大学学报（哲学社会科学版），2006，（S2）.

[2]尹文芬，李余良.参与式教学在大学心理健康教育中的探索与应用[J].湖南城市学院学报，2013，（5）.