浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

王锦霞

摘要：拼音是学习语言发音的最基本的组成因素，系统地学习拼音也是初级教育阶段学生应具备的学习能力中的基础能力。拼音教学在初级教育阶段十分重要，它基本上决定了学生对文字语言学习的程度。因此，在初级教育阶段我们应充分利用现有的教育资源，因材施教，使学生在趣味横生的氛围下，掌握好这门语言的“金钥匙”。

关键词：小学语文；拼音教学；趣味教学

一、注重兴趣培养

开展拼音教学之前要注重培养学生主动学习拼音知识的兴趣，趣味先行。现代教育越来越重视学生学习兴趣的培养，作为指引学生汲取知识最好的“老师”，兴趣在拼音教学中也显得尤为重要。作为学生学习的引导者，教学参与者应当在日常的教学中加大对学生学习趣味的培养。例如，在备课阶段多多加入与学生互动的部分，适当将问题抛给学生引发学生的独立思考，吸引学生的注意力，进而使学生建立起对拼音的探索兴趣；又如，在课堂授课中，除了拼音本身的教学，可以为学生讲解拼音的由来及多年来的演变，使学生对于现代汉语拼音产生浓厚的兴趣，激发学生的好奇心。通过多样的兴趣培养法，学生渐渐积累了一定的拼音知识，又了解了关于现代汉语的相关知识。对于学生学习拼音、拓宽知识面都有巨大的帮助。

二、使用道具辅助教学

初级教育阶段，学生的心智尚未完全开化，这个阶段的学生容易精神不集中，缺乏对学习的耐性。教育工作者可以 适当使用较为形象的授课手段，制作拼音的道具，在授课中自由排序，也可与学生互动。其次，可以适当使用好的相关教育影像，激发学生的学习热情。另外，如时间充足，将拼音玩偶化，制作成小的玩具，作为奖励随堂奖励给学生。当然，道具的使用应当适度，这样才能更好地凸显教学道具的辅助性作用，不至于对主线授课产生不良的影响。

三、提高学生课堂参与度

传统教学中常以师为中心，老师是传道受业的主要载体，是课堂的主要部分。拼音的趣味教学要将学生调动起来，提高学生的课堂参与度，寓教于乐。可以定期举行以拼音为主题的话剧演出活动，使学生主动发现语言、运用语言并与其它学生分享语言；可以组织与拼音有关的主题游戏，在教育者的引导下使每一个学生充分地参与其中，在游戏中快乐学习；可以将拼音教学引入寓言故事中。在小学拼音教学一年级人教版中，课本设计了很多像“小兔运南瓜”、“雪地里的小画家”等等趣味横生又经典的故事。将这些故事丰富起来，并且引导学生自己讲述、表演，会对学生学习拼音有很大的帮助。

拼音的学习对学生掌握语言语感尤其重要。引导并帮助学生学好拼音是每个初级教育参与者的责任。作为初级教育老师，我们应当在实践中结合现代教育的特点，不断探索新的教育方式，使学生在趣味学习中掌握过硬的基础知识。

参考文献：

[1]“趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用探析” 张志娟 - 《课外语文：教研版》 - 2013