从品德与道德的关系来谈新课标下品德教育的新模式

阿力腾其木格

摘要：面向新的德育教育，努力探索实施德育教育工作的有效途径，是摆在我们面前的一个重大问题，在改革传统教育的新模式的基础上，从教师的角色，学生的地位，教学方法，媒体四个方面改变观念，从而构建一种新型的德育教育模式，是时下教师的首要任务。

关键词：品德教育；新课程；新模式

教学模式是教学过程中的一个新课题，也是当前教学改革特别重视的问题。学习和研究教学模式对提高教学质量有着重要的意义。思想品德的教学模式通常是以在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，通常以简化的标准样式来表达出来。首先 ，它是在教学实践经验中提炼出来的高于具体经验的理论。其次 ，这种理论又不是纯理论，它比“教学论”要具体 ，有着丰富的内容，能够结合到实际生活中。

一、创造性的利用教材，开发丰富的课程资源

当前很多学生认为思想品德内容无趣，理论单调，听课乏味，和考试没有太大的关系，这种思想的转变就要求教师必须根据学生的认知需求，创新知识与情感结合的美妙境界，做到层层设疑问，时时吸引学生的注意力，进而激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，调动学生的积极性。不同的版本教材具有不同的编写切入点，呈现方式和内容选择，不同的地区经济发展、自然条件、文化传统也有着很大的差异，教师应遵从因材施教。以教科书为组织的活动线索，包括教育的出发点，挖掘教课书中蕴含着的内容、线索和载体，包括每一个定位。结合实际设计成符合本区域学生学习活动的方案。教课书中关于学生的表现不可能是全面的，往往只是一个简单的例子，这就需要我们教师在授课的时候要本着以学生的表现、现实的要求去评价学生，不要盲目的用教材的标准去评价学生。

品德思想与现实生活存在着密不可分开的作用，承担着促进学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不仅仅限于书本上的教材，要广泛运用于接触社会，就需要我们教师开发、利用校外的各种课程资源，利用课程实现品德与社会作为综合课程可开发利用的课程资源，以便有利于课程的丰富化。

二、关注学生生活，拓展教学空间

学生是课程的基础，教材、教师、学校并不全是知识的唯一源泉，大自然，社会生活都是很好的教料。新的课程主张学校教育应使学生广泛了解社会，自然的丰富知识。品德和社会的任意一个学习主题活动，都必须尽可能依托学生的生活经验和实际需要，教学的内容也可以把本地区的实际情况联系起来，同时关注一些对学生有意义的发展题材。及时丰富学生的生活和社会经验，积极开发和利用本校的各种课程的教学资源，以满足学生不同的学习方式的需要，并创造条件让学生更好的参与和实践生活，在理解和感悟中受到教育，获取经验，逐步的提高认识社会的能力。

教师在有条件的情况下组织学生融入到社会中，让大家参与到社会中来，这样既能学到知识，加深了印象，而且还丰富了课堂氛围。比如城市的学生可以带他们去当小小志愿者，为社会做一些力所能及的事情，做使他们感受到社会的温暖。农村的孩子可结合当地的情况去帮助孤寡老人为他们剪指甲，洗脚，让老人享受到儿女不在身边的温暖。

三、拟定合理的课堂教学目标

教学目标不仅包括知识与技能，还包括过程和方法，以及教学的态度和价值观，结合新的教学课程，加强学生的训练过程，教师在台上滔滔不绝的长篇大论，而学生只是过了过脑子而已，并没有吸取到知识。教师在课堂的设计上也要精心，认真分析教学的目标，找出实现目标的方案。新品德思想在教学上对教学的要求、教学的步骤和教学的知识都有着很高的要求。抓住学生每个兴趣特点，把主动权交给学生，让他们能够自觉的去体验，去思索，去探讨，学生能自己做的一定要让他自己去 ，学生自己想的一律让学生自己去想，开发他们动脑子的好习惯。当然这并不意味着就放手去任凭他们做任何事，我们教师做的更多就应该引导，批评只会让学生产生抵触的心理，从而对老师产生躲避的心理。教师大胆的将展现的舞台交给学生，当学生的合作者、对话者、促进者，这样学生在进步的同时也会获得成功的激励和正确的价值观念的引导。

四、对新教学模式的反思

新课标的思想品德课程教材是非常有创意的，认真思考品德的新教材，比较以往的教材，新课程更加的多元化，更加的丰富，内容更加的贴近生活化，教材图的意义不仅仅是为了在书面上呈现的更加美化，更生动，而且更在于它能够在教学中提现着示范和思路开阔的作用。

例如在教学中让学生扮演自己的父母是如何疼爱孩子的，关心孩子的，让学生体会到父母的辛苦，从而增强家庭的责任感，让学生感受到人与人之间的爱，深切感受到父母的爱是多么的伟大与无私。从而使学生孝顺父母，尊敬长辈，懂得关爱。

思想品德新课程的思想理念的落实，新的教师的角色，新的学习方法的构建，对广大教师提出了新的挑战，对于挑战我们教师应该把他当作一次次的经历去学习，去实践，去反思，与我们的新课程共同成长，他见证了我们教育行业的成长。成功的思想品德就像一杯美酒，仿佛把人带进了一种梦幻般的境界，让学生在快乐中学到知识，在快乐中获取知识，这样才能够激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。因此，我们应该充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂上真正的主人，新课程也将在教育领域发挥着重要的作用。

参考文献：

[1] 上官苗苗.思想品德课教材内容取向研究[D]. 东北师范大学 2014

[2] 刘妍.思想品德课中的生命教育探究[D]. 渤海大学 2015