中学英语课堂教学管理的问题及对策阐述

张宏儒

摘 要：初中学校对英语课堂教学质量的要求是非常高的，但是在实际的教学体制中还存在很多问题。文章以“中学英语课堂教学管理的问题及对策阐述”为题，分析初中英语课堂教学管理中存在的问题，并且提出相应的解决办法或对策。

一、现今中学英语课堂教学管理中主要存在的问题

1.欠缺对学生语言运用能力和文化意识的培养

在初中的英语课堂教学中，部分教师只注重学生语言知识和语法知识的学习，欠缺对学生的语言运用能力的技巧培养，忽视学生的情感需求，只是将学生当作接受英语知识的容器，机械地将英语语言知识、语法知识等教授给学生，这样会导致学生只懂得英语知识却不知道怎么运用，缺少英语实践能力。这样的教学方式完全忽视了对学生兴趣和爱好的培养，学生未来的个人发展也会受到阻碍，从而降低我国学生的整体英语水平。所以，要选取良好的课堂教学方案，提高学生的英语学习质量。

2.教学模式没有进行良好的创新改革

在现今的初中英语教学中，大部分教师仍运用传统的教学模式进行教学。传统的教学模式运用单一的教学形式，使得学生的学习呈现被动状态，其个性特点无法彰显，课堂教学状态也不是特别好。大多数的英语教学都采用应试教育的模式—专为学生考试制订的教学模式，这种教学模式已经深刻烙入教师、家长和学生心里。但是这样的教学模式会影响学生对英语的运用能力，学生只会在考试中发挥英语的作用，在现实实践中完全不会运用，这样的英语教学没有任何意义。所以要改进初中英语教学的模式，提高学生的英语实践能力，提升初中英语课堂教学质量。

3.教师的教学观念落后，专业素质有待提高

传统的教学模式的概念在教师的思想里已经根深蒂固，再加上教学体系相对比较落后，故英语课堂教学的整体效果不是很明显，教学内容也比较窄。有些教师自身的专业水平也相对比较落后，无法满足学生对英语学习的需求。由于没有新的教学方案，所以无法培养英语能力强的人才。所以，提出良好的英语教学方案是提高学生英语成绩的重要手段，教师应加强自身专业素质，改进教学方式。

二、加强中学英语课堂教学管理的有效对策

1.在教学中明确教学目的

课堂教学中的主导是教师，教学效果的好与坏往往取决于教师选取的教学目的。传统的教学模式只注重教授学生英语知识、语法和句子的练习等教学内容，很多学生学习的方式就是死记硬背，完全没有良好的学习方式，有些学生就算学会了英语理论知识，但是在实际运用中却起不到任何作用。所以，教师要明确教学目标，提高学生对英语的学习能力。教师在设计英语教学模式的过程中，要将英语知识与英语实践相结合，让学生在懂得英语知识的同时也要对英语知识的运用进行训练，提高学生对英语语言的使用能力。在进行英语教学时，教师要将文化结合在实际教学中，让学生更好地接受英语知识；并且要激发学生对英语学习的兴趣，不要出现强制性教学的现象，让学生在初中时期奠定良好的英语基础；同时要将教学和考试的关系分清楚，进行英语教学不只是为了应付考试，更重要的在于提高学生的综合能力，教师一定要对此有正确的认识。

例如，在初中英语教学中，讲授“Nice to meet you，Yang Hao”（冀教版）时，教师可以将教学内容与英语文化相结合讲解于学生，让学生更好地理解英语内容，接受英语知识，之后再将学生组成几个小组进行口语练习，让学生在学习英语知识的同时能运用英语内容，提高对英语的兴趣，增强对英语的学习能力。

2.设计良好的课堂教学模式，提高教师自身的专业水平

教师要营造良好的教学环境，在进行英语教学时可以采用情景教学模式，根据教学内容设定不同的情景模式，让学生进行英语内容的练习，还可以吸引学生对英语教学的关注度，增强学生对英语的兴趣。教师在设计课堂作业时，可以将内容适当地进行延伸，让学生更好地运用所学知识；教师也可以定期组织丰富的英语课外活动，让学生在活动中可以较好地运用英语知识，提高实践能力，加深对英语知识的理解。教师也要不断完善自身的专业知识，提高专业水平。

总之，初中是学生提高英语学习能力的重要时期，是为学生奠定良好英语基础的重要时期，教师要运用良好的教学模式，提高学生的英语水平，不断提高英语课堂的教学质量。

参考文献：

[1]陈淑清.中学英语课堂教学面临的问题和改进策略[J].吉林省教育学院学报，2010，（11）.

[2]杨 蕾.加强过程管理，提高中学英语课堂教学质量[J].中国校外教育，2015，（11）：60.

（作者单位：甘肃省靖远县北湾镇泰安学校）