促进信息技术与学科教学融合初探

古兴东 肖友花

作为身处信息时代的教育工作者，应该注重信息技术与学科教育教学的深度融合，勇于尝试各种新媒体新技术在教学中的创新应用。

一、以微课与导学单的应用为核心，尝试翻转课堂

为推动信息技术与教育教学活动的深度融合，探索网络环境下的教学新方式、新途径，我们首先从微课、电子导学单的制作着手，组织各学科骨干老师以微课、电子导学单的制作与应用为核心，进行翻转课堂实践，转变教育教学方式。

先后组织各学科骨干教师参加全国翻转课堂实验班教学实践指导专场、全国数字校园专题、深圳市微课专题、深圳市电子导学单应用等培训，分别聆听了黎加厚、柯超清、焦建利、胡小勇、胡铁生等国内知名专家的讲座，提高理论与制作水平。

近年来多次组织开展各学科校本微课全员专题培训，宣传、推广微课制作与应用，此外还赴帮扶学校龙岗宝岗小学举行微课讲座。2013年至今各学科老师制作一百多节微课，三十多节电子导学单，形成微课专题学习网站。鼓励学生课间通过平板学习电脑、互动式点读机或在家中通过电脑登陆学校网站学习平台自学微课视频，促进学生自主学习。

二、以信息技术与课程整合为契机，促进信息应用

信息技术是提高课堂效率的有效手段，学校注重在各学科中普及推广信息技术应用，以信息技术与课程整合为契机，促进信息技术与各学科教育教学的深度融合。

早在2003年，就通过承办“全国第二届中小学信息技术与课程整合研讨会”，举行信息技术与学科整合公开课，促进信息技术在学科教学中的应用。受到与会的省教研室领导以及200多名全国各地与会专家的好评。2013年在深圳会展中心举行的首届全国教育信息化成果展中，英语整合课例现场直播展示，受到全国与会专家的极大关注，引起共鸣。

近年来先后组织各学科骨干教师设计信息技术与学科整合课例赴全国各地参加全国信息技术创新与实践活动、深圳市中小学网络电视优质课例视频评审、宝安区新媒体新技术应用课例评比等活动，发挥以赛代练，以赛促用的效果。

整合课例共获40多个奖，其中在全国信息技术创新与实践活动中共获2个恩欧希发明创新奖，6个一等奖。2012年，有13节课例荣获深圳市“优质课例视频质量奖”，获奖数量位居全市第二。

三、以网络综合平台应用为依托，开展课题研究

网络平台是提高教学效率，促进均衡发展的有效手段，由信息技术骨干教师自主开发、设计学校网站（http：//www.szlhzxxx.com）、教师和班级博客系统、作业发布系统、代课请假等系统，涉及十多个栏目。此外还设立微课专题学习网站、红领巾数字图书馆等教学资料供学生自主学习。截止到目前点击率为77万次。最近引入学生综合素养评价系统，促进学生全面发展。

为促进网站建设，提升教师专业发展，连续多年组织校园网站建设与应用评比活动，使之成为深受师生欢迎的传统活动；同学鼓励学生利用网站平台，自主学习微课视频。除了开发设计、建设应用学校网站，还积极组织各学科骨干教师学习、应用“习网”一站式教学平台，开展网络教研活动。目前正组织各学科骨干老师利用这个Moodle网络教学平台，发布课程，作为学生自主学习的内容，转变学生的学习方式。

利用网络平台，先后组织、参与《网络环境下的“时、分、秒”》、《基于远程互动平台的学科教学模式研究》等6个课题的研究。其中《手持式网络学习系统小学英语口语、听力教学模式研究》被中央教科所评为2010年全国课题成果一等奖。2012年和2014年学校网站被评为“深圳市五星级网站”。

四、以交互式电子白板应用为纽带，提高课堂效率

交互式电子白板是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。改变了以往粉笔+黑板的教学环境，它把生动逼真的动画图像，清晰的文字注解和优美的声音集于一体，极大地吸引着学生学习，方便了教师教学，促进了学校管理。

学校所有教学班级及主要功能室均安装交互式电子白板、短焦投影机等设备。组织公司技术人员到校开展全员培训，并选送骨干老师参加上级组织电子白板骨干老师培训，提升老师的应用水平。目前交互式电子白板技术在教育教学领域应用得越来越广泛，并且不断发展，不断创新，对提高教学质量起到了巨大的作用。

开展《交互式电子白板在小学教学中的应用研究》课题的应用研究。近年来精心设计电子白板应用录像课例，共获30多个奖。其中全国互动课堂大赛有4节课例获一等奖，二次应邀分别赴沈阳、青岛全国大赛上作说课展示。

责任编辑 邱 丽