高校舞蹈教育中的问题与对策探讨

田芳 张兴

摘 要：素质教育的不断推行与深入，将我国教育事业的发展又推到一个新的层次，开拓出更加广阔的空间。与此同时，高校舞蹈教育也得到了蓬勃发展，受到越来越多的重视。在这过程中，也存在一些问题，本文即针对出现的这些重点难点问题，在深入研究分析的基础上，给出相应的对策与方法。

关键词：高校；舞蹈教育；教学改革

中图分类号：G642；J70-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）15-0220-01

一、高校舞蹈教育中的问题分析

1.课程设置急需完善。兴趣是最好的老师。课程设置只有符合学生兴趣爱好，引起他们的好奇心与信心才能更好的发挥课程设定的效果，从而顺利高效的完成课程目标。调查显示，高校中的大部分学生对于课程设置都有自己的见解与看法，现代大学生个性特征明显，所以比较偏好时代气息浓烈，自由活泼动感的现代舞。另外，芭蕾和形体课也是学生们非常青睐的课程，能在完成课堂任务的同时塑造漂亮的形体、优雅的姿态，可谓一举两得。不过这样的课程在大部分高校必修课并不被采用，甚至在选修课程中都少有设置。对此学校也有观点：学校各种课程的设定，基本上都是根据学校的主攻方向、学校特色以及教育大纲制定的，类似芭蕾、形体这样的课程都是以欣赏为主，并没太多实际的作用，如果在选修或者必修中出现，在一定程度上也会耽误一些专业课程的进展。由此观之，学校与学生对于课程的设定存在一定的分歧，在学生爱好需求与学校专业实用课程的选择上有很多不容忽视的问题，如果得不到妥善解决，势必影响到学生课上的积极性，长此以往也将影响学校课程目标的完成。

2.师资力量不够。就目前来看，我国大部分高校中，舞蹈教学的师资状况不容乐观，当然，造成这种情况的原因也是多方面的。首先，师资断层，这是由于当前我国舞蹈教师职称的评定结构，更新换代机制不够完善，很多专业舞蹈教师或者教学经验丰富的人员在离职退休后仍然占有很多比较稀缺重要的职称，使得很多比较年轻的高素质教师不能享有同等的职称待遇，因而也少了很多机会。如果长久下去，将导致这些优秀人才流失，出现“青黄不接”的现象。其次，学历偏低，师资平均水平有待提高，师资素质不高。这种现象对于高校舞蹈教学的质量极为不利，对于学生来说，也是非常不理想的状况。当今社会信息量大，并且更新迅速，只有具备终身学习的教学理念，紧跟时代潮流，并尽量融入舞蹈教学之中，才能使自己的专业素养得到不断的提升，专业知识得到不断丰富，不被时代淘汰，才能使高校舞蹈教学水平得到提高，效果得到明显的改善。

二、高校舞蹈教育改革对策

1.课程设置贴近实际，尊重学生兴趣。针对课程设计中学校与学生之间存在的诸多分歧，以及课程内容与实际实践过程存在的偏差，高校舞蹈教学的课程应当主动贴合实际，在保证教学基本理论能够完成的情况下多给学生一些空间。精简课堂枯燥乏味的纯理论灌输，化整为零，一部分一部分的将只知识传递给学生，使学生对舞蹈知识有一个系统的认知，并能主动的将这些只是划分为不同的结构要点，从而提高学习效率。另外，课程设定应当保证实用性与可操作性，取消一些空洞的脱离现实的理论讲解，并在此基础上，重视对学生兴趣爱好的开发与培养，尊重他们合理的意见与建议，可以通过问卷或者访谈法来进行，适当的在一些选修课中增添适当合理的有关课程。

2.强化师资队伍建设。低素质的高校舞蹈师资对于学校教育水平起着消极作用，对于学生也是百害无一利。师资队伍建设应当作为学校各方面发展中的重要工作来长期进行。首先，对于师资的选拔与任用是非常关键的，一名优秀的教师抵过十个平庸毫无特色的教师。师资素质参差不齐，资源短缺严重的现象已被广泛关注，大力培养师范类优秀骨干舞蹈教师及不可待，这是将高校舞蹈教学水平已经学生舞蹈素质提高的必经之路。这就要求选拔专业基础水平较高，职业道德感强，并且具备良好舞蹈素养的、善于创作的教师来担任这一重任。其次要想将高校的遇舞蹈教育水平正真提升，也要注意加强对在职教师的培训，从舞蹈的教学理念、方法、甚至是手段等多个方面都可以作为教研任务让教师们互相探讨，也可以请权威人士进行分析解答，提供给教师学习参观的机会。

3.多开展艺术实践活动。高校的舞蹈教育必须要多组织舞蹈实践活动，这不仅仅指较多机会的舞蹈活动，而是指舞蹈学习的全部教学过程都要将实践贯穿其中。生活就是一门艺术，在广泛的舞蹈实践中，学生可以采集到更多的艺术灵感，发现生活中的不同的美，加深对舞蹈艺术的认识。在实践进行中，要注意根据不同的学习水平、年级划分不同的实践任务。大一学生对于舞蹈的认识还不够深刻，因此要偏重于舞蹈基本理论的教学以及对于实践重要性的理解；大二大三学生已经具备了基本的舞蹈理论基础，因此在实践时要注意采集素材，尝试进行创作与编排，也要抓住各种机会，参加学校的舞蹈演出等实践活动锻炼自己的临场能力，积累经验；而大四学生已经经过了两个学年的锻炼与积累要注意多多总结并继续在实践过程中增强专业素养，做好充分的就业准备。除此之外，在进行艺术实践组织与活动中，要明确活动目标，锻炼学生的实践能力的同时要让他们学会善于抓住学科联系，找到异同并学会区分利用。例如艺术类的实践活动，可以让学生自行创作并表演；而人文类的科目，可以让学生多多体会舞蹈作品表达的内涵并勇敢表达出来，就在此基础上进行编排创作表演。相信在不断的实践与理论的结合之中，学生的舞蹈水平一定会有质的飞跃。