机电设备维修与管理专业实习教学方法实践

雷必钢

[摘 要] 职业院校实习教学是学生获得技能的主要途径，是职业教育不可缺少的一个教学环节。如何提高实习教学的效果和效率是职业学校研究的重要课题。从实习模式的选择、实习教学的组织和考核等方面，阐述了机电专业实践教学活动的组织方式。

[关 键 词] 机电专业；实习教学；模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0107-01

实习教学是为了让学生理解掌握所学的理论知识，培养学生的操作技能，全面提高学生知识、能力与素质的重要手段。实习教学应以实践为导向，从感性认识到理性认识，从具体到抽象，从个别到一般，从零散到系统。实习教学过程中应该树立“以学生为主体”的教学观念，以引导学生自主学习、培养学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力为目标，为学生的实习创造良好的教学环境。

一、实习教学模式

目前，实习教学模式有很多，如：阶段式、师徒制、工学结合、现代学徒等。各种实习模式都有优点和适应范围。实习模式只是一种形式，关键要看内容，不管哪一种实习模式都要制定相应的教学制度、教学方法、考核手段来保障。教学模式的选择关键是要结合学校条件及专业特点，选择一种适合自己的实习模式才是重要的。

我校机电设备维修与管理专业采用的是分段式实习模式，把实习教学分成：认识实习、专业实习、毕业实习三个阶段。认识实习与专业实习在学校进行，毕业实习在企业进行。认识实习与专业实习在学校实习，是因为学校有实训室、实习工厂等实习设备，设施齐全，还有双师型教师。在学校实习可以按照实习计划制定的项目及课题进行训练，指导教师统一授课，教学内容教学质量能保证。前两个阶段学生在学校实习掌握了一定的基本功和操作技能，能完成一些简单的工作任务。第三阶段才能到企业生产车间实习，让学生在生产实践中进一步锻炼提高自己的工作能力。

二、实习教学各阶段教学的重点

（一）认识实习

1.认识实习的目的

（1）了解本专业的主要工作任务、生产工艺及主要设备；（2）学会工具、量具的使用方法；（3）学会本专业主要岗位操作的基本功及操作方法。

2.认识实习的组织形式

（1）实习地点：学校实训室、学校实习工厂；（2）教学方式：在实训室及实习工厂由实习教师讲解示范，学生模仿操作训练，教师巡回指导；（3）教学方法是任务驱动法、项目教学法。

3.教学内容时间安排

实习安排在学专业课之前或与专业课同时进行。实习时间1～2周，教学内容以训练基本功为主，以机械部分为例：如钳工的基本功錾、锉、锯、钻、铰孔等。锉配加工一些简单的零件等。

4.考核方法

出勤、态度、工件（工作）质量。

（二）专业实习

1.专业实习的目的

（1）掌握本专业主要生产岗位的操作技能；（2）掌握典型常用设备部件的装配、拆卸及调试方法；（3）掌握典型简单机电设备的安装、检测、调试方法。

2.专业实习的组织形式

（1）实习地点：学校实训室、实习厂；（2）教学方式：由教师把图纸与实物对照起来讲解设备的结构组成、传动原理、装（拆）工艺等，并且做示范。然后把学生按15～20人一组分成若干组，按组下达实习任务，由学生模仿教师操作，教师巡回指导讲解；教学方法任务驱动法，项目教学法。

3.教学内容时间安排

专业实习一般安排在专业课学习结束后进行，时间为4～6周。教学内容以典型零部件的拆装及调试为主，以机械部分为例：（1）联轴器、离合器的装拆及调试；（2）典型部件：减速器、机床主轴箱的装拆及调试；（3）简单机械设备的安装与调试：如台式、立式钻床、车床床身的安装与调试等。

4.考核方法

出勤、态度、设备装拆质量。

（三）毕业实习

1.毕业实习的目的

（1）掌握常用典型机电设备的安装调试方法；（2）学会常用典型机电设备故障的分析、判断、维修、维护、保养方法。

2.毕业实习的组织形式

（1）实习地点：联合办学的企业及学生毕业就业企业；（2）教学方式：教学方式采用师带徒模式，先由企业安全生产管理人员集中学生讲解企业生产工艺、设备及安全生产知识，然后把学生分给师傅当徒弟，一般1个师傅带1～5个学生。学校与企业签订实习协议，学生与师傅签订师徒合同，学生的操作技能及安全生产等都由师傅负责教授指导。

3.教学内容时间安排

教学内容：（1）实习企业的主要机电设备的维修、维护、保养；（2）实习企业中主要机电设备的安装调试。教学时间为3～6个月。

4.考核方法

实习结束后每个学生都要交实习报告。由师傅、企业根据学生的出勤、态度、实习工作质量评定成绩。

机电专业实习教学的组织，首先要根据学校实习条件、专业特点选择实习模式，然后要制定相应的教学计划、管理办法和实习考核方式。采用阶段式实习模式，对学生在学校形成职业岗位能力和实践能力，提高高职教学质量，具有重大的意义。经过我校机电专业2007～2011级11个班550名学生的实习教学，证明实践能使学生更好地理解理论知识，掌握生产操作技能，得到了用人单位的好评。

参考文献：

[1]钟波等.高职机电一体化专业实践教学体系构建的探索与实践[J].北京工业职业技术学院学报，2005（3）.

[2]张敬贤，贾丽丽，王丽荣.机电一体化专业的实验教学改革与实践[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2005（2）.

[3]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[D].华东师范大学，2004.