高职院校体育教学俱乐部模式的探索与研究

周召勇

[摘 要] 高职体育教学是体育教育的重要组成部分，体育俱乐部教学模式在高职院校实施更具有优越性。从高职院校体育俱乐部教学模式定位出发，描述了体育俱乐部教学模式的设计与实施，并在最后阐述了优化高职院校体育俱乐部教学的措施。

[关 键 词] 高职体育；俱乐部模式；探索研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0066-02

高职院校注重专业知识和技能的培养，忽略了学生的体能训练，因此不少学生将体育课程当作辅修课，并不重视体育课程。然而任何工作和事业的开展必须以强健的体质为支撑，采取体育俱乐部的模式能够有效激发学生体育锻炼的积极性，全面提升学生的综合素质，端正学生体育锻炼的态度，以及锻炼其体育能力。

一、高职院校体育俱乐部教学模式的定位

（一）体育俱乐部教学的定义

体育俱乐部是指依据学校现有的体育器材和硬件条件，将传统的体育课程设置为俱乐部的形式，以此提高学生参与体育锻炼的积极性。体育俱乐部是高职院校体育教学模式的一种新尝试，它教学的内容以大学体育教学大纲为主，将课外体育、全体竞赛、运动训练等融为一体，以一种更为欢快的、健康的、不拘束的体育教学模式呈现在每一位学生面前，以达到高职院校全面推进素质教育的目的。

（二）体育俱乐部教学的类型

高职院校体育俱乐部的教学模式主要分为3种：课内体育俱乐部、课外体育俱乐部、课内外结合体育俱乐部。课内体育俱乐部是以现代化的教学理念为主，向学生传达健康的、科学的、合理的体育锻炼方式、方法和态度，构建一种新型的适合高职体育院校学生发展的体育教育模式。课外体育俱乐部是以课外活动为主，将课内的现代化教学理念运用到实践中去，使体育运动项目更好地实施，从而将学生的体育功能进一步拓展，以达到全面推进高等院校素质教育的目的。课内外结合的体育俱乐部模式是以人才培养为主，将体育锻炼作为日常习惯和兴趣爱好，培养学生终身热爱体育的一种教学模式。

（三）体育俱乐部教学的特征

1.目的多样性

体育俱乐部的教学模式是以学生为本，强调学生体能锻炼的科学性，教师提倡每日锻炼一小时，通过循序渐进的方法提高学生的身体素质和体育能力。它是一种全面提升学生身心健康的教学理念，而并非是一种固守成规的体育教学。它运用更灵活更科学的教学方法，为学生制定适合他们的体育锻炼方式，课程规划尽可能满足大学体育教纲的要求，又能够达到全面推进素质教育的目的。

2.内容更丰富

既然是俱乐部的模式，那么体育教学内容就更为丰富多彩。高职院校传统的体育课程设置以体育舞蹈、篮球、排球、足球、健美操、跆拳道等为主，而新型的体育俱乐部教学模式以大型的游乐项目、素质拓展训练、登山、游泳等户外活动为主，是传统体育教学内容的延伸，更能够使用现代化大学生的思想，将其身体内在的力量激发出来，参与集体的、户外的体育活动。

3.过程主张性

体育俱乐部的模式更能够突出学生的自主选择性，学生可以根据自己的爱好选择喜欢的运动项目，并参与此类项目的俱乐部活动，与众多爱好此类项目的学生一起锻炼。这种方式不仅能够快速提升学生的体育锻炼能力，而且能够增加学生体育锻炼的兴趣，当学生的锻炼态度端正后则可能养成终身锻炼的好习惯。

（四）体育俱乐部教学的作用

1.推进全面素质教育

从小学阶段就开始强调“德、智、体、美、劳”全面发展，而中国的应试教育让很多家长和教师忽略了学生的体能训练，将更多的时间用于书本知识的学习。高等教育是一个承上启下具有桥梁性作用的重要阶段，它是中学教育的一个延伸，也是为步入社会打下基础。良好的身体素质能够让学生步入工作时扛下工作和生活压力，或选择合适的、正确的方式舒缓心情。体育锻炼不仅是一种课程，它是增强人们身体素质的重要方式，体育俱乐部的教学模式能够更加全面地推进高职院校的素质教育。

2.提升体育文化素养

高职院校所提倡的体育俱乐部的教学模式，能够将体育文化、体育欣赏能力和体育研究结合起来，让学生全面、科学、准确地认识大学体育课程。提升高职院校学生的体育文化素养是推进高等体育教育课程改革的重点，能够更好地突出高职体育教学模式的优越性。

3.培养学生的体育态度

据说一个行为坚持28天后会形成一种习惯，良好的生活、学习和工作习惯对一个人来说非常重要。体育俱乐部教学的目的是让每一个学生找到适合自己的体育项目，爱上体育锻炼，通过坚持不懈的体能训练能够达到强身健体的效果。俗话说“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。保持良好的体育锻炼能够使人们的心情格外舒畅，用更饱满的精神状态去迎接新的学习和工作上的挑战。

二、体育俱乐部教学模式的设计与实施

（一）体育俱乐部的教学组织

体育俱乐部是一种有别于传统体育教学的模式，它的优越性体现在以学生为本，能够满足学生对体育教学内容和方式的需求。考虑到每所高等院校体育教学师资力量和教师人数不足，为减少教师资源，可以采用体育俱乐部的教学模式。首先要列举几个学生非常喜欢的体育训练项目，由学生从中选择自己所喜欢的体育项目和内容，通过校园网的形式自主报名。教师根据学生报名情况分组、分层次、分阶段地对其进行授课，可以根据学生的能力设置基础班、提高班和高级班，让学生感受体育锻炼和教学的氛围，使那些本来不爱好体育的学生慢慢地喜欢体育项目，由喜欢逐渐向专业或特长方面转化，从而提升整个高职体育教学水平和质量。

（二）体育俱乐部的教学方法

高职体育俱乐部的教学主要采用的是自主教学和教师参与的模式。首先，所有的教学活动都必须在教师所设定的教学大纲范畴内，由教师掌握和控制教学内容和进度，制定一定的教学计划。其次，由学生自主选择适合自己的训练项目，实行队长制管理或轮流制管理，而教师此刻所担任的是裁判或辅导者的角色，对学生的状态和训练技能进行评判，指出每个学生的不足和短处，并在以后的训练中加以纠正，达到每训练一次有一次进步的效果。最后，根据教学规划有步骤、有目的、分阶段地实施教学内容。