“非连续性”文本，让语文课堂别样精彩

徐志高　张才兵

摘 要：2011年的新课程标准中提出了“非连续性文本”的概念，面对全新的概念，广大教师积极迎接挑战，优化教学方法，探究教学策略，让教学资源更加丰富。由于“非连续性文本”直观形象的特点，激发了学生对文本解读的兴趣，促进了教学质量的提高。

关键词：小学语文；课堂教学；非连续性文本

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0050-01

2011年的《义务教育语文课程标准》中首次提出“非连续性”文本的概念，面对新概念很多教师不是很理解，也不知道怎样在教学中贯彻这一概念。实际上，如果我们能在教学中充分利用“非连续性”文本，可以使教学生动形象，直观可感，有利于学生的理解，因此，广大教师应重视“非连续性”文本在课堂中的运用。

一、链接生活，深化体验

实际上，“非连续性”文本和我们的距离并不遥远，在我们的日常生活中就有很多例子，例如电器说明书、地图、各种表格等。但是，小学生在生活中并不重视这些，而作为语文教师要引导学生关注生活，将生活经验引入课堂，帮助学生解读文本。这样做也使学生获得的知识更加系统和全面。

例如在教学《维生素C的故事》这篇课文时，在教学过程中教师就指导学生利用表格解读文本，让学生掌握了看图表的能力。这篇文章详细介绍了维生素C的知识。学生对这样的科普文章兴趣很浓，但是由于知识的欠缺，在理解文本时存在一定的困难。因此，教师在教学过程中首先指导学生自读课文，提前在课下搜集一些资料，然后以表格的形式呈现维生素C的名称、特点、作用、来源、注意事项。这样的课堂活动激发了小学生的兴趣，各学习小组有的从文本中摘抄，有的从课外资料中查找，纷纷精心制作表格，有的小组还为表格做了精美的装饰。这样一来，学生在亲手操作中对文本的内容有了清晰的掌握，有助于课堂教学任务的顺利完成。

在这个教学实例中，表格突出的优点就是思路清晰，一目了然，有助于学生轻松掌握文本内容和关键资料。因此，在课堂教学过程中，如果课文适合这样的方法教学，那么教师就可以引导学生结合生活经验，从连续性文本材料中提取信息，设计“非连续性”文本，这样必将有效提高教学质量。

二、利用插图，创新思维

苏教版小学语文教材中有很多精美的插图，小学生对于美的事物，尤其是美的图画天生有一种亲近感。因此，这些精美的插图能在很大程度上激发小学生的阅读兴趣，让小学生主动进行文本探索。作为语文教师要抓住文本的插图进行有效的利用，引导学生挖掘其中蕴含的元素，实现课堂的深度阅读。

例如在教学《厄运打不垮的信念》这篇课文时，课文中就设计了一幅插图：画中的谈迁意气风发，让人感觉有一种勃发的精神从他的身上散发出来。在教学过程中，教师首先引导学生仔细观察文本中的插图，对文本中的人物形成第一印象。然后，教师指导学生自主阅读文本，但是随着学生完成对文本的初步感知，不禁有了这样的疑问：“为什么文本中的语言描述和插图表现的完全不一样？文本中作者写谈迁是一袭破衫，插图中为什么不是？”面对学生的疑问，教师引导学生思考编绘者的意图，在教师的启发点拨下，学生们意识到，这样的设计正和文本的标题相符，体现的就是一种厄运打不垮的精神。

教师利用文本中的插图进行阅读教学，不仅让学生从直观的角度学习文本，让文本解读更加轻松，而且有助于学生对文本内涵的深度思考，从而获得独特见解。因此，我们在学习过程中，要对插图这种“非连续性”文本进行有效利用，帮助我们轻松阅读。

三、再现情境，升华感悟

阅读是对语言文字的解读，是对文本意境之美的深刻体会，语文教师要将这些作为教学的重点内容。在课堂教学中，教师可将文本内容以具体可感的方式直接呈现出来，将连续性文本转化为“非连续性文本”，这样有助于学生阅读感悟的升华。

例如在教学《莫高窟》这篇写景文章时，教师就采用了再现情境的方法，引导学生深入领悟文本的深刻内涵。小学生去过莫高窟的寥寥无几，很难体会莫高窟的景色之美。于是教师鼓励学生在课下通过网络查找关于莫高窟的资料，制作一份关于课文内容的手抄报，用自己的语言将莫高窟介绍给大家。在教师的鼓励下，学生们的积极性很高，搜集到很多的文字、图片甚至视频资料，在课堂上和大家分享，向大家进行解说，让学生在愉悦的情境中完成文本学习。

在小学语文教材中，可以采用情境再现的方法帮助学生深入文本的课文还有很多，教师通过这样的方法可以让抽象的文本以直观想象的方式展现出来，既方便学生的理解，也有助于学生对文本认知的升华。

总而言之，“非连续性”文本阅读让我们的教学资源更加丰富，学生的学习兴趣更加浓厚，有效提高了课堂教学质量。“非连续性”文本的概念是时代发展的产物，顺应了课改的趋势，在广大教师的合理运用下，将使语文课堂呈现出别样的精彩。

参考文献：

[1]董玉宾.非连续性文本阅读教学策略[J].教师，2015，（32）.

[2]王建群.非连续性文本，为语文教学打开另一扇窗[J].七彩语文：教师论坛，2015，（4）.