美术教学中营造活跃气氛的策略研究

袁丽香

摘 要：一堂生动高效的美术绘画课犹如一场生动有趣的游戏，有它生动的环节和吸引人的地方。平淡无奇的课堂不仅不会吸引学生的注意力，教学效果也一定会大打折扣。文章从用新颖有趣的课程导入创设良好的课堂气氛；巧妙创设悬念，带动课堂气氛；用多媒体教学，创设丰富的教学气氛；用轻松幽默的语言创设良好的课堂气氛四方面，研究美术教学中创设活跃气氛的方法，以提高美术课堂教学效率。

关键词：小学美术；课堂；气氛；效率

中图分类号：G77；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）18-0069-01

相比一堂平淡无奇的美术绘画课而言，成功的美术绘画课一定富含更为生动的环节，也更能吸引学生的眼球，引发学生的共鸣。平淡无奇的课堂不仅不会吸引学生的注意力，而且还会使学生感到乏味并对课程产生倦怠感，自然也就难以收到理想的教学效果。教学过程主要是通过课堂短暂的几十分钟时间来进行的，因此，课堂上的气氛将直接影响到教师授课的情绪与学生学习的效果。在轻松愉快的教学环境中，学生可以在心理完全放松的状态下进行学习，学习的注意力也可以高度集中，并完全融入到课堂教学环境中，学生的学习兴趣也可最大限度地激发出来。不仅如此，教师在这样的环境下教学，也会感到得心应手，圆满顺利地完成本堂课教学目标及教学任务。由此可见，如何营造一个相对宽松、和谐的课堂气氛，对于提高课堂教学效率就显得尤为重要。

一、用新颖有趣的课程导入创设良好的课堂气氛

“良好的开端是成功的一半”，导入新课是课堂教学的重要环节。有效的新课导入能集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣；新颖有趣的导入语，能创设良好的课堂气氛，使学生很快进入学习状态。在绘画课堂教学中，教师也要想方设法激发学生的学习兴趣，如导入引人入境的情境、扣人心弦的悬念、发人深思的提问及精悍的故事等多种多样的方式，令教学内容更加直观，借此激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣对于提高教学质量是何等重要。学生的学习兴趣提高了，课堂上自然就会全身心投入，课堂气氛也会随之活跃起来。教师在讲课时，还可以通过组织一些小游戏，讲一些生动有趣的美术绘画小故事等，将学生的思维兴趣在短短几分钟内调动起来，让学生尽快从课间活动状态过渡到学习状态，为新课的学习做好铺垫。

二、巧妙创设悬念，带动课堂气氛

长期以来，受应试教育的影响，课堂教学一直保持着传统的“填鸭”式教学模式，教师在课堂上“娓娓道来”，待全部理论讲完后，再给学生做绘画示范，学生在课堂上的大多数时间都处于被动听讲状态，只有少量的时间能够用于绘画练习。在大力倡导素质教育的今天，这种“填鸭”式教学模式必须改变，要让学生的地位由被动变成主动，教师则起到辅助和引导的作用。同时，教师还可以在教学环节巧妙地设置具有挑战性和趣味性的悬念问题来激发学生的学习热情和参与的积极性，让学生自主探究美术绘画知识，充分运用发散思维，释放出超乎想象的能量。

三、用多媒体教学，创设丰富的教学气氛

近年来，多媒体技术被广泛应用于课堂教学中，并逐渐成为课堂教学的重要手段。美术绘画的课程教学也可以采用多媒体技术，将复杂的绘画知识用电脑做成视频和幻灯片等课件向学生进行展示。多媒体技术的运用改变了传统单一死板的教学模式，不仅将教学形式变得更加灵活多样，而且将多媒体技术和绘画美术进行了有效整合，使抽象的教学内容生动有趣地展示在学生面前，有助于调动学生的学习热情，营造出轻快的课堂氛围，进而提升教学的效果。多媒体技术的应用对教师本身的教学水平和教学艺术也提出了更高的要求。教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响美术课堂气氛的诸多因素中，教师的教学艺术极其重要。因此，教师在备课时要充分考虑运用多媒体教学技术，设计出科学合理的多媒体教学内容，创设一种轻松进取的课堂气氛，以此调动学生思维的活跃度和积极性，使教学质量有所提升。

四、用轻松幽默的语言创设良好的课堂气氛

美术绘画是一门非常强调培养动手能力的课程，教学语言的运用在美术课堂教学指导中发挥着关键性的作用。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”在教学中，教师要善于在恰当的场合和时机巧妙地运用风趣的语言引导学生，这样不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课堂教学中采用儿歌、小故事、谜语等方式来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，为后续绘画美术知识教学做一个很好的铺垫。

五、结束语

教师在进行美术绘画教学过程中，要在调动学生学习的积极性方面多下功夫，为学生打造出一个轻松学习美术绘画的环境，使其在这样的环境中不断进取，掌握更多的绘画知识，提升美术绘画的技巧。教师也要注意不断提升自身的教学艺术和教学素养，根据每节课的特点探索新的教学手段，采取灵活适当的教学模式，精心创设出良好的课堂气氛，帮助学生实现预期的学习目标。

参考文献：

[1]邓颖晶.小学美术教学探析[J].成才之路，2014（15）.

[2]徐军霞.打造小学美术活力课堂的有效途径[J].美术教育研究，2014（02）.