广西校企合作的原创动漫人才培养战略

周小琴　张正元

摘 要：动漫产业一直是创意产业中最有前景的文化产业之一，涵盖了动画、漫画、游戏等多个行业。动漫人才的培育是动漫产业兴盛的最基本动力，广西许多高校设立动漫专业，以期培养专业人才，但目前高校培育的原创动漫人才往往与产业的需求存在一定的差距。本文从分析广西动漫人才的现状入手，阐述原创动漫人才培养过程中存在的问题，并运用校企合作办学的方式进行解决问题。

关键词：原创；校企合作；动漫产业

为了满足强大的市场需求，各高校纷纷开设动漫课程，但是往往经验不足、硬软实力不够等多种原因，导致培养出来的人才与市场需求不符合，就业率低。因此，我们不能单纯地把教会学生用电脑制作理解为动漫人才的培养，而最主要的是培养创意能力与制作技术精良的复合型人才。本文以广西为例，分析处于欠发达地区的校企合作原创动漫人才培养方式。

1 广西动漫人才培养现状和问题

广西将发展动漫产业视为重点，动漫产业基地日渐增多， 动画片的产量屡创新高，广西动漫人才占文化产业人才比重逐年增加，40岁以下中青年人才比重虽有小幅波动，但总体呈上升趋势。截止到2015年底，年龄在40岁以下达到3900多人。动漫人才的学历构成有所提高，本科和大专生所占比例都相应增长。广西高校培养出来的动漫专业人才大概分两类，一类是学术型大学培养出来的人才，这类高校培养出来的人才美术基础扎实，文化根基深厚，但出现于社会具体实践相脱节的现象；还有一类是应用型高校，这类院校大多办学条件较差，设备欠缺，注重人才技能的培养，但涉及出来的作品缺乏文化根基，创意水平不高。

目前广西各大院校中，动漫教学大多停留在技术人才培养层面， 真正具有制作、策划和编剧于一身的复合型人才则偏少。而今动漫专业学生逐年增多，与其相配套的师资力量却没能及时跟进，目前从事动漫创作的大多是由美术专业转行过来的，在动漫制作方面尚不具备优势。另一个主要问题是教学条件和资源设备跟不上当前培养高端原创型动漫人才的需求。因为教师队伍建设和设备购买需要大量的资金，所以一般的高校很难配备。

2 校企合作的原创动漫人才培养

校企合作办学的基本含义是以培养学生的全面素质、综合能力为重心的一种人才培养模式，培育出适应于社会需求的高素质人才。这种培育模式以采用学校和企业、课堂教学与社会实践相结合为根本，实现校企双赢。

2.1 人才培养目标的制定

动漫产业作为一种新型文化创意产业，创意人才是关键，尤其是高端创意人才对动漫产业的发展起到了重要的作用。高等院校作为向社会输送人才的重要场所，肩负着培养人才的主要责任。

培养目标是指高校要培养培养什么样的人才问题。高校应按照自身实际环境、社会需要来制定符合教学规律的目标。具体到教学大纲、评价体系、课程设置等，高校应按照知识梯度科学合理地设置课程，既要符合学科性质，又要符合学生的知识能力水平。一个好的课程体系既要使学生掌握基础知识、基本概念，又要拓宽视野、注重交叉学科的内容。

校企合作的人才培养模式是以市场为导向设置课程，课程数量、结构的设置紧扣应用型人才的培养目标，设置市场需求的专业和课程。如影视动漫编导、动画制作等专业，美术类、技术类、文学类课程。作为校企合作人才培养的重点课程应该是项目课程的安排，特定一个任务，根据任务实现一系列课程的设置。项目课程的最大优势是将知识通过具体的任务整合起来，形成一整套完整的解决问题的能力，使理论与实践相结合。具体可通过学校的虚拟项目和企业的实际项目共同培养。使培养出来的学生具备动漫制作与研究能力。

因此我们可以把原创动漫人才培养目标制定为：培养具备深厚的文化底蕴和修养，饱含精良的制作技术，能够从事原画制作、动漫创意设计、游戏设计等的创造性人才。

2.2 教学组织的安排

校企合作的人才培养模式是一种多教学环节的方式，加之专业应用性强的特点，因此教师在教学中要注意在不同的学习阶段选择不同的教学组织形式。一般在基础知识讲授阶段采取集体学习方式，但在专业实践课的时候采取分组合作式完成某项目，教师在其中起来指引的作用。

在教学中注重培养学生自主性、探索性的学习，对于教学组织形式、教学方法等，可以采取灵活变通的方式来施行。让学生感受到校园严谨的教学气氛，又能体现企业和社会的竞争与合作的文化精神。

2.3 建立合理的教学评价机制

高校一般实行学分制以满足学生个性化的需求，开设一定量的必修课，部分课程可自由选择。按照学生学习特点的不同，采用各异的教学方法，讲授课与实验课相结合。评价机制是检验教学活动成果的基本手段，围绕教学活动是否顺利、是否达成预期目标的具体化制度。除了学校内部评价之外，还应接受社会的检验。学校一般由考试来体现，社会检验是由学生能否适应社会、就业情况来看。

由于校企合作的人才培养模式灵活以培养学生自主性学习能力，因此可制定较灵活的教学评价机制，包括权利、义务、责任的规定，學习考核、资格认定等一系列配套制度。如学校与企业的投入与产出机制、政府投入机制、校企交流机制、权责机制等。校企合作人才培养的根本任务是应用型人才的培养，打开学校的门槛，与社会接轨。因此无论是社会的评价，还是学校评价，学生具有解决问题的能力是评价的根本。

3 校企合作人才培养的意义

开敞式办学模式使高校走入市场，吸引了人才，拓宽了视野，从而大大加强了学校的办学实力。通过与企业共同开发项目，形成理论的现实化，能力全面化。既增强了师资力量，提升了办学软实力，又解决了学校老旧的设备、知识的陈旧带来的一系列就业问题。

对于企业而言，与学校的合作培养动漫人才，一方面得到了大量的廉价劳动力，从而降低了生产成本。另一方面共享学校的信息资源，企业有了高校的支持，可以快速捕捉到最新的市场动态，从而增加主动性，及时研发新产品，革新技术。由于动漫创意产业需要大量的文化知识积累，因此校企合作可促成动漫产品的文化化，使剧本的选择、情节的把握、美术创作都符合人们的审美需求，促使企业增强自身产品的研发能力，走上快速可持续发展之路。

以上是笔者通过对广西高校动漫教学的研究分析，提出的广西校企合作动漫人才培养的一些拙见，总归我认为高校应该走与产业紧密相连的共同发展之路，另外各院校根据自身情况制定出一套切实可行的人才培养方案，展开项目式教学，用于创新，培养适应于社会的原创型动漫人才。

参考文献：

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[2] 李建平，覃振锋，任保胜.广西文化发展报告[M].广西人民出版社，2012.

[3] 邓林.动漫产业发展概论[M].上海交通大学出版社，2008.