高职艺术设计类专业课程建设探究

闫付海

摘 要：随着我国教育体系的不断完善，人们对于高职教育也越来越重视，高职教育旨在培养具有创新精神和实践能力的技能型人才。当前在高职院校中有许多类型的专业，艺术设计类专业就是当前非常热门的一个专业，对于高职艺术设计类专业人才的培养必须要符合新的时代特征，满足学生的发展需求，因此也就对专业课程的设置提出了更高的要求。对于高职艺术设计类专业学生的培养，必须要完善专业课程的建设，提高教学的针对性和实效性，因此本文就高职艺术设计类专业课程的建设进行了一定的探讨。

关键词：高职院校；艺术设计类专业；课程建设

0 前言

在我国不断发展的过程中，文化创意产业逐渐引起了人们的重视，因而当前人们也十分注重对于文化创意产业人才的培养，而高职院校艺术设计类专业可以为文化创意产业的发展提供应用型高级技能人才。高职艺术设计类专业课程的建设直接影响着学生的学习效果，因而必须要对其引起足够的重視，通过有效的课程建设，让高职艺术设计类专业学生能够在理论知识方面有一定积累的同时又具有很强的实践能力，为我国文化创意产业输送更多的人才。

1 高职艺术设计类专业课程建设思路

1.1 始终围绕高职艺术设计教育培养目标

有效建设高职艺术设计类专业课程并不是一项简单的工作，它是一个复杂的系统工程。在进行课程建设的过程中，既需要遵循高职教育本身的规律和特点，同时又要考虑艺术设计类专业的教育特色，此外还需要对社会发展对于人才的需求加以考虑。只有对这些因素加以综合考虑，才能够完善高职艺术设计类专业的课程建设。为此，在进行高职艺术设计类专业课程建设的时候，首先需要注意的就是要围绕艺术设计教育的培养目标来进行建设。对于高职艺术设计类专业而言，其目标是培养面向艺术设计行业的设计、制作、服务和管理第一线的应用型和技能型人才。因此在进行课程建设的时候，就必须要对这些岗位工作的具体需求加以认真分析，在开设相关课程的时候，必须要与实际的岗位需求相结合，从而体现出教育的职业性。

1.2 考虑行业、地区和学校的办学特色

对于许多的高职院校而言，其艺术设计类专业都是在行业或者地区的特色产业的基础上发展起来的。因而高职艺术设计类专业也主要是为本地区或者本行业输送专业的技能型人才。所以在进行相关课程建设的时候，就必须要对行业以及地区的产业特色加以考虑，不同的地区、不同的行业往往对于人才的需求也有所不同。在课程建设的过程中，必须要对这些差异加以考虑，同时高职院校在进行课程建设的时候，也应该突出自身的办学特色，这样才能让艺术设计类专业的学生更加明确自己的就业空间，有利于他们的发展。

1.3 重视对能力和素质的共同培养

当前，社会竞争十分激烈，因而也就对人才提出了更高的要求。所以对当前艺术设计类专业的学生而言，在他们求职的时候，用人单位所看重的往往不仅是他们的专业能力，同时也更加注重他们的综合素质。因而高职院校在进行相关课程建设的时候，还必须要重视对于学生综合素质的培养。不仅要大力培养他们的专业能力，同时还必须要让他们拥有较高的综合素质。这样他们才能够适应社会对于人才的要求，才能在激烈的竞争中取得成功。

2 高职艺术设计类专业课程建设策略

2.1 重视课程的开发

当前社会更加青睐知识结构多元化的人才，所以在进行高职艺术设计类专业课程的开发时，也必须要保证课程的多元化，如既要开设必选课，同时也要开设一定的选修课，这样才能让学生具有较高的适应岗位的能力和职业变换能力。在对艺术设计类专业课程加以开发的时候，高职院校应该与企业进行有效的沟通，通过与企业的沟通来掌握行业的发展动态，进而依据行业的发展情况来开发相应的课程，使得课程的建设能够与社会的发展同步。校企合作是一种有效的高职艺术设计类专业课程开发模式，在这种模式下，课程开发的主体是行业的专家和高职教师等。在实际的开发过程中，首先需要对职业岗位进行必要的描述，然后再对相应的工作任务进行分析，确定了工作任务之后，再将典型的工作任务转化为相应的课程，最后再依据课程来进行相关教材的编写和选择，从而完成对高职艺术设计类专业课程的开发。

2.2 对课程进行分类建设

在对高职艺术设计类专业课程进行建设的过程中，还必须要注重对于课程的分类建设。因为对于不同的专业而言，培养的侧重点也是有所不同的。必须要依据专业的培养目标来对课程进行分类，从而突出重点，完善高职艺术设计类专业的课程建设。在对课程进行分类建设的时候，首先需要对公共基础课程进行划分，因为国家教育主管部门对于职业院校的课程设置做出了相应规定，必须要包含德育、体育等课程，所以这些课程是每一个高职艺术设计类专业学生都必须要修读的课程，当然也是高职院校必须要开设的课程。其次是大类的基础课程，对于所有的艺术设计类专业而言，它们都要求学生掌握一些共同的基础知识和技能，所以可以基于此来设置专业大类的基础课程。再次是专业的核心课程，专业核心课程的建设需要依据专业的具体特征以及专业的培养目标来进行设置，因为专业核心课程是最能够反映专业特色的，同时也是艺术设计类专业学生职业能力得以提高的一个必要条件。所以在对课程进行分类建设的过程中，必须要注重对于专业核心类课程的建设。最后就是综合实践课程的建设，综合实践课程的建设也是培养学生职业能力的一个重要因素，通过实践的方式让学生对理论知识加以运用，所以应当针对具体的岗位需求来安排实践课程。

2.3 构建课程资源平台

在进行高职艺术类专业课程建设的过程中，如果仅仅对于教材和相关实践课程加以建设是不够完善的，还必须要搭建起课程资源平台。在这个平台上，教师可以与学生有效地进行沟通和交流，同时也能够进行教学资源的共享。通过这一平台的搭建，使得高职艺术设计类专业的学生能够及时获取自己所需要的学习资源。并且在这个平台上，学生也可以与从事相关职业的员工进行交流，便于学生了解行业的发展动态。同时对于艺术设计类专业的学生而言，还可以在这个平台上展示自己的设计作品，与其他学生或者教师进行探讨，从而使得学生能够对自己的作品有一个更加全面的了解。通过课程资源平台的搭建，可以为师生提供一个有效的交流平台，同时也提供了一个资源共享的平台，再通过对于理论课程和实践课程的建设，就可以使得整个高职艺术设计类专业的课程建设得以完善。

3 结语

高职院校与普通本科的人才培养目标有所不同，因此高职院校在进行课程建设的时候，也必须要结合自己的培养目标，同时依据学生的发展需求来对课程进行有效的建设。本文就高职艺术设计类专业的课程建设进行了探讨，希望通过对于理论课程、实践课程和课程资源平台的建设来完善我国高职艺术设计类专业的课程建设，为社会培养出更多的优秀人才。

参考文献：

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