写字教学之浅谈B

何青

摘 要：新课标提出要加强识字与写字的要求，小学语文教师要在上好写字课的同时，结合各科教学，扎实开展写字教学。

关键词：写字楼；因材施教；书法活动

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调要加强识字与写字，对写字教学提出了新的要求。“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，这是对写字提出的总体要求。我们作为小学语文教师，肩负着语文基础教育和传承中华语言文字的重任，而写字教学又是这基础中的基础。因此，从一年级开始，教师就要注重写字的指导和训练，并在上好写字课的同时，结合各科教学，扎实开展写字教学。

一、保证练习时间，因材施教

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。每天要安排一定的时间指导学生练习写字，或晨练或午练，但教师必须要指导到位，不能放任学生，那样会费时无效，甚至会使学生养成一些不良的书写习惯。教师指导时可以例字指导学生写字，然后当场展示、点评，采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的写字情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本，师生共同进行评述，注意从结构、笔画等方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”，就是让学生同桌或小组交流习字本，互相点评，在互帮互学的过程中逐步提高他们的观察力和鉴别力。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高写字质量。此外，针对不同的学生，对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，让他们每天练习一篇硬笔书法，内容可选择古诗词或精妙语段。让学生在写的过程中动脑筋思考字形结构，布局疏密，这样既培养了学生的写字能力，还能拓宽学生的知识面，丰富了语言文字的内涵。学生通过坚持练习，汉字书写一定会发生明显的改观，形成自己独特的风格。而对于作业速度较慢、接受知识困难的学生，则要求他们认真完成每一次的作业，保证书写质量，把每一次作业当成练字结合而完成。如此采取因人而异、因材施教的办法，能使学生增强信心，写字的水平也会随之得到提高。

二、结合各科教学，加强写字训练

写字是巩固识字的重要手段，语文教学是抓好写字训练的主阵地，在语文教学中，将识字和写字紧密结合起来，不仅能使学生读准字音、理解字义、掌握字形，而且还能正确、端正、整洁地书写出来。尤其是在低年级的识字教学中，必须坚持重视指导书写这一环节，在指导生字书写时可做到以下几点：

1.指导学生在观察中感受美

观察是感受美的重要途径，指导学生观察，能培养学生的注意力，提高其审美能力，为写好字做好充分准备。在学生动笔之前，教师首先引导学生按一定顺序观察：（1）观察字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置，并进行书写练习，做到能正确书写。（2）观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态之美。（3）观察汉字各部分的布局，独体字的笔画，合体汉字各部分的大小、高矮、宽窄。

2.引导学生在“描仿”中实践美

写字不能只求正确不求美观，更不能急于求成。学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，指导写字后，问问学生：“老师写的字美不美？”这样不仅能给学生以最直观、最形象、最切实的指导，还能让学生从示范中感受到，汉字的笔态美，用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，应在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字和模仿，就能起到事半功倍的作用，使学生整个书写过程真正做到眼到、心到、手到。描仿”实现学生从领会美到实践美的飞跃，减小了写字教学的坡度，增强了学生写好字的信心，进一步提高了学生对汉字的审美能力。

3.注重培养学生的良好习惯

正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。写字初期，如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范，而一味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字，教师就要注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，不要求他在短时间内一下子改正，而是降低改错难度，以增强学生的改错信心，逐步改掉不良习惯。在课堂上，教师要不厌其烦地提醒学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告诉学生要做到“三个一”，或是走到学生身边用手轻拍他的后背，学生就会明白，他就会直起腰，端正姿势。学生就会在老师的语言与行为中不断地养成自己良好的书写姿势。

三、各科渗透，形成良好的写字氛围

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能只靠几节写字课，这也不单单是语文教师的事情。教师在做到语文教学中加强写字教学外，还要做到协同各学科教师提高对书写教育的认识，使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育。各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，在学生中必能形成“提笔即是练字”的良好氛围。

四、开展丰富的书法活动，促进写字教学

为了激发学生的写字兴趣，培养他们规范书写汉字的能力，在班级里应经常开展各种写字活动，如定期展示优秀作业，促使学生认真地写好每次作业；每学期举行“我是小小书法家”写字比赛，通过比赛展示优秀作品，学生都会很用心地去练习写字。当自己的作业或作品得以张贴展示时，成功的喜悦更让他们对写字津津乐道，信心满满；学校和上级举行的书法比赛，组织学生积极参与，让他们在比赛中得到锻炼，得到提升；利用榜样的作用，让获奖者在班上谈写字经验，示范书写，可带动一大批同学竞相效仿，全面提高学生的书写水平，促进写字教学。

总之，只要我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容，常抓不懈，认真实践，积极探讨研究，在写字教学中就一定能取得成效。

编辑 段丽君