广州市初中体育教师胜任力水平的比较研究

谢易君吴家琳周　蓉苗　田

（1.开平市风采华侨中学，广东江门529300；2.广州大学体育学院，广东广州510006；3.广州市美华中学广东广州510006；4.广州市海珠区昌岗中路小学，广东广州510250）



广州市初中体育教师胜任力水平的比较研究

谢易君1吴家琳2周蓉3苗田4

（1.开平市风采华侨中学，广东江门529300；2.广州大学体育学院，广东广州510006；3.广州市美华中学广东广州510006；4.广州市海珠区昌岗中路小学，广东广州510250）

摘要：综合运用文献资料法、问卷调查法、比较分析法等研究方法进行研究。通过问卷调查的形式，对广州市初中体育教师胜任力进行调查，对不同层次的学校和不同性别、年龄、教龄、职称、学历的初中体育教师胜任力水平进行比较研究，分析其存在的差异，并在此基础上提出相应的改进对策，为促进新时期广州市初中体育教师胜任力整体水平的提高提供有益的参考依据。

关键词：广州市；初中体育教师；胜任力；比较研究

1　前言

新课程改革的不断推进，不仅给教师提出了新的要求，也给教师带来了前所未有的挑战。然而教学大纲的实施、教育的发展、学生的发展、学校的发展都离不开教师。因此，教师是振兴民族的希望、是振兴教育的希望。

目前我国教师资格的认定只把专业知识、学历、教学技术与技能等作为考察的主要部分，对于教师的思想道德素养及品质这些隐性的潜在特征却没有进行相关的考察，而这种潜在的特征对一个人能否在岗位中有所作为却起着重要作用。

所以本文通过对广州市初中体育教师胜任力现状进行调查与分析，了解不同层次的学校和不同性别、年龄、教龄、职称、学历的初中体育教师胜任力水平与新课程改革的要求之间存在差距，剖析其发生的原因，并提出相应的对策，为广州市体育教师的专业化发展及胜任力测评体系的建立提供实证性的依据，也可以为我国体育教师的选拔与考核提供一定的参考。

2　研究方法

2.1问卷调查法

2.1.1问卷的编制

本文通过专家调查法确定的胜任力指标，编制了《初中体育教师胜任力的调查问卷》，选择答案用李克特量表5级量度表示。

2.1.2调查对象与问卷回收

本文调查对象为2012年广州市教育局政府信息公开目录中公布的广州市省级、市级、其他类的学校中的体育教师，随机抽取100所学校，省级、市级、其他类学校的比例为1∶2∶2，问卷是亲自或委托他人现场发放和回收，本次共发放400份问卷进行调查，回收问卷368份，回收率为92%，有效问卷352份，回收有效率为95.6%。

2.1.3问卷的信效度

问卷的信度采用Cronbach'a检测，第一轮系数为0.837、第二轮为0.914，说明问卷的可信度较高，测验结果是完全可以接受的。专家在问卷内容、结构效度上选择“比较合适”以上的累积百分比分别是90%、80%，表明该问卷具有良好的效度。

2.2比较分析法

通过对广州市不同层次的学校、性别、年龄、职称、教龄、学历的初中体育教师胜任力进行比较。

2.3数理统计法

用SPSS（17.0）软件对问卷结果进行统计分析，以提供量化指标和可靠的数据资料。为了研究的更加准确，本研究采用不受样本量（和分布）影响的非参数检验。

3　结果与分析

3.1广州市初中体育教师基本情况

表1　调查对象基本情况一览表（N=352）

续表：

由表1可知广州市初中体育教师的基本情况，初中男体育教师占76.7%，女体育教师占23.3%，所以男女比例严重失调。教龄在20年以下的占82.4%，年龄在40岁以下的占76.1%，可以说明广州市初中体育教师趋于年轻化，这有利于初中体育教育的开展。而在职称上一、二级职称的教师占到总数的80.9%。根据广东省中小学教师的职称评审办法可知，广州市初中体育教师与专家型、学者型名师还有很大的差距。学历主要以本科为主，本科文凭占总数的63.6%，由此可以说明广州市初中体育教师在学历方面还有提升的空间。

3.2广州市初中体育教师胜任力水平的比较分析

3.2.1广州市不同性别的初中体育教师胜任力水平比较

表2　不同性别体育教师胜任力一、二级指标的独立样本非参数检验

由表2的数据可知：从性别上来看，初中男女体育教师一、二级指标胜任力不存在显著性差异，而且男女体育教师的平均值差异也不明显，由此可以说明性别对体育教师的胜任力基本没有影响。

3.2.2广州市不同年龄的初中体育教师胜任力水平比较

表3　不同年龄体育教师胜任力一、二级指标的独立样本非参数检验

从上表的数据可知存在显著性差异的胜任力指标，由平均数的比较可知，e1知识素养这个一级指标和d1、d2、d11二级指标，教师年龄在51岁以上的平均分最高，俗话说：“要给学生一杯水，教师必须要有长流水”。随着时代的进步，课程的不断改革，体育教师需要与时俱进、不断提高自身各方面的胜任力来适应新课程改革的要求。e4身心素养与d15、d16两个二级指标在30岁以下平均得分最高。人随着年纪的增长，身体机能会慢慢减退，年轻人朝气蓬勃、精力充沛。e2能力素养与e3思想道德素养两个一级指标与d4、d5、d7、d9 d13二级指标，体育教师年龄在41—50岁的平均得分最高30—50岁年龄段的教师，是职称提升的关键期，也是由新手型教师向专家型教师不断转变的过程，在此过程中体育教师需要不断提升自己的综合能力。

3.2.3广州市不同教龄的初中体育教师胜任力水平比较

教龄代表一个教师工作经验的年限，教师的工作经验是通过一定的教育教学过程积累起来的，所以教师的胜任力也会存在差异。

表4　不同教龄体育教师胜任力一、二级指标的独立样本非参数检验

从上表可知存在显著性差异的胜任力指标。根据平均得分的比较可知，e1知识素养与e2能力素养以及二级指标d2、d3、d4、d5、d6、d7、d9都是11—20年教龄的体育教师平均得分最高，此教龄段的教师是向专家型教师转化的过程，也是职称不断提升阶段，根据广东省职称评定的要求可知，职称的评定，体育教师需要具备相应的知识、能力及素质，所以此教龄段体育教师的知识素养与能力素养的得分最高。e4身心素养与d15、d16二级指标在10年以下教龄的体育教师平均得分最高，10年以下的教龄的教师基本属于年轻教师，所以与年龄对教师胜任力的影响基本相同。

3.2.4广州市不同学历的初中体育教师胜任力水平比较

学历体现的是教师个人受教育的程度，体现了其所具备的知识结构及知识含金量，与教师的实力及在工作岗位上的从教风格密切相联系。

表5　不同学历体育教师胜任力一、二级指标的独立样本非参数检验

从表的检验结果可知存在显著性差异的胜任力指标。根据《中华人民共和国高等教育法》可知，专科、本科、研究生三个不同的学历培养的业务标准是不同的。由平均得分比较可知，学历高的体育教师在科研方面相对学历低的要强些。而学历相对低的体育教师在教学、训练方面比较突出。在思想道德方面，不同学历也存在差异。学历越高，毕业的院校层次相对较高，不同层次的学校，学校文化、氛围及教学理念是不同的，因此所培养的学生的价值观及对职业的态度会产生差异。

3.2.5广州市不同职称的初中体育教师胜任力水平比较

职称是一个教师从新手型教师走上专家型教师的一个重要反映，也是一个教师逐渐成熟的标志。

表6　不同职称体育教师胜任力一、二级指标的独立样本非参数检验

在职称上，根据上表检验结果可知存在显著性差异的胜任力指标。由平均数的比较可知，高级职称的体育教师平均得分最高，根据广东省职称评定条件可知，随着职称增高，评定的条件也越高，对体育教师的要求也越高。高级教师他们是专家型骨干教师，具有示范引领的作用，所以他们会不断提高自己来达到与时俱进。

3.2.6广州市不同层次的初中体育教师胜任力水平比较学校层次反映的是学校硬件、软件的整体水平，层次越高的学校，师资相对比较雄厚，教学设施也相对要好。

表7　不同层次体育教师胜任力一、二级指标的独立样本非参数检验

不同层次学校的初中体育教师在知识素养、能力素养两方面存在显著性差异。由平均数的比较可知，省级学校体育教师的平均得分相对较高，广州市学校等级层次的申报是以办学条件和学校管理两大块作为评估的依据。由此可以说明，层次越高的学校办学条件相对较好，招聘教师的要求相对要高，而优秀的体育教师也想往条件好的学校走；另外，层次高的学校教师之间的竞争大，学校对体育教师职后发展的要求也高，所以促使他们不断提升自我能力。

4　结论及建议

4.1结论

4.1.1通过非参数检验结果可知，初中体育教师的胜任力水平会因为年龄、教龄、职称、学历、学校的层次的不同而存在差异。

4.1.2层次越高的学校，体育教师的整体水平相对较高。随着职称的提高，评定的条件也越高，所以高级教师在这些胜任力方面相对优于其他职称的教师。在性别方面，男女体育教师没有差异。研究生学历的体育教师知识素养最好，而其他学历的教师在教学、训练方面相对突出。不同年龄、教龄的体育教师胜任力也存在差异。

4.2建议

4.2.1各级行政部门应鼓励广大中小学体育教师积极参加相关培训，并为他们的进修、深造提供必须的保障条件。

4.2.2相关培训内容应与时俱进，组织形式应多样化。对不胜任教师进行补差课程，即“教学问题周末诊所”；对骨干教师进行胜任力升华课程，即“流动工作坊”。

4.2.3广大中小学体育教师应强化职业意识，防止职业倦怠。

参考文献

［1］黄瑞霞.体育教师教学胜任力研究［J］.教学与管理，2010（2）：41-42.

［2］冯明.对工作情景中人的胜任力研究［J］.外国经济与管理，2001，23（8）：22-26.

［3］仲理峰，时勘.胜任特征研究新进展［J］.天津：南开管理评论，2003（2）：4-8.

［4］教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践［M］.北京：人民教育出版社，2003.

Comparative Study on Junior High School PE Teachers'Competency Level in Guangzhou City

XIE Yi-jun，etal.
（Fengcai Chinese middle school of Kaiping city，Jiangmen 529300，Guangdong，China）

Abstract:Through methods of questionnaire，this paper investigates junior high school PE teachers'competency in Guangzhou city，carries out a comparative study on the junior high school PE teachers'competency of different levels of schools，different gender，age，teaching age，professional title and education level，analyzes the differences among them，based on these，puts forward the corresponding improvement countermeasures，to provide beneficial reference for the improvement of the overall level of the junior high school PE teachers'competence in Guangzhou in the new period.

Key words:Guangzhou city；junior high school PE teachers；competency；a comparative study

作者简介：谢易君（1986 -），广东开平人，硕士，中学二级教师，研究方向，体育教育训练学。