游戏教学法在小学英语教学中的运用B

刘琦

摘 要：游戏在提高小学生英语学习兴趣中具有良好的可行性和有效性，利用游戏激发学生学习的兴趣，对学生漫长的求学道路具有重要实践意义。分析了游戏在小学英语教学中的意义和具体方式，以期提高小学英语教师的教学能力提供基础。

关键词：游戏教学法；小学英语；实践应用

一、游戏教学法在小学英语教学中运用的意义

1.激发学生学习英语的兴趣

通过游戏教学的方式能够恰如其分地将课堂的活跃气氛调动起来，促进学生积极、主动地参与到课堂中。例如，在教学时将Speaking创设情景，让学生进行即兴的表演，如，学习May I borrow your （ ），please？这一句型和Here you are. Thank you.后，教师可以布置学生用自己身边的实物进行情景表演，选取获胜小组，这样不但创造了良好的语言环境，孩子们也兴趣盎然，跃跃欲试。

2.改变师生课堂角色，减轻师生的负担

教师引导学生主动地完成学习目标，学生在轻松的氛围下学习，学起来愉悦。在英语教学中适当运用游戏，能够利用学生的有意注意和无意注意，促进学生发挥主体性，有利于化难为易，教师和学生的负担都大大减轻了。

3.有利于学生形成乐观愉悦的性格

为了培养学生乐观向上的精神，在游戏设置上一般需要能够激发学生竞争意识的比赛游戏，为学生提供大胆展现自己的平台，有利于消除部分学生羞怯腼腆的性格，在比赛中锻炼心理品质，保持身心愉悦的比赛精神。

二、游戏教学法在小学英语教学中运用的具体方法

1.词汇游戏

常见的词汇游戏分为：Word competition和Making New words兩种。Word competition指的是由英语教师首先给出一个英文字母为首字母，让学生说出特定类型的关系，说得越多分数越高。Making New words指的是由英语老师事先预备好26个英文字母的卡片各三张，共78张，放在一个箱子里让学生随机抽取15张卡片，利用这十五张卡片组合单词，组合最多的一组获胜。

2.角色表演游戏

在小学英语教材中，很多对话很适合让学生分角色进行对话表演，这种教学方式为情景教学。每一个学生扮演的角色也必须在特定的场景下进行对话，这样词和句都更加便于理解。例如，如果学生扮演的是正在打电话的人，应该说This is Tina，则不能说l am Tina，这样的角色扮演能够让学生更好地了解电话礼仪。

3.调查性任务游戏

让学生使用英语来执行调查任务，不但可以锻炼学生的英语应用能力，而且还可以培养学生分析、解决问题的能力。比如说，可以设计一个有关喜欢的月份，让学生设计一张调查问卷，调查学生在一年中最喜欢的月份，全班学生分成4组，每组制作一个表格，上面写有同学的名字，还写有月份单词：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。

让学生拿着调查表在组内询问各位同学“Do you like the month？”同学回答喜欢的就画“○”，不喜欢的画“×”，最后把调查的结果统计出来，并可以留下课堂作业，说一说喜欢月份的原因等。

总之，在小学英语教育中，利用游戏激发学生学习的兴趣对学生漫长的求学道路具有重要的实践意义。为了让学生产生学习的兴趣，作为小学英语教师要将游戏教育作为一项系统工程看待。

参考文献：

吕森林.教育游戏产业研究报告[J].中国远程教育，2004（22）.

编辑 王团兰