小学科学教学方法选用策略探讨B

陈超

摘 要：随着新课程改革的进一步深化，对小学科学教学的方法的应用也有着促进，采用正确的教学方法能使教学质量得到有效提升。主要就小学科学教学方法选用的现状以及优化策略进行详细探究，希望对实际教学方法的良好应用有所裨益。

关键词：小学；科学教学方法；策略

小学的科学课程和其他的学科相比较而言，在知识面上涉及比较广泛，并且有着较强的科学性，加上在教学内容不断更新，这就使得教学方法的选用就比较重要。所以加强对小学科学教学方法的选用理论研究，对小学科学教育的质量提升就有着实质性意义。

一、小学科学教学方法选用现状分析

小学阶段是对学生进行科学教育的启蒙阶段，能够对学生的好奇心以及对他们的科学兴趣培养等起到良好效果，而采用科学化的教学方法进行教学就比较重要。但是当前我国小学科学教学的方法选用方面还存有诸多问题，主要体现在教师对新课程教育理念的认知程度还有待加强，这一方面的弱化就会对教学方法的选用产生影响。然后就是教师对科学教学方法系统没有得到全面深化的认识，在对教学方法的运用方面没有得到有效落实，以及教学方法的创新能力不强。

二、小学科学教学方法选用优化策略探究

第一，对小学科学教学方法的选用能力提升，要结合实际从多方面进行考虑，首先要从小学科学教师教育理念形成以及内化层面着手。对科学教师的队伍进行规范化，然后增加科学教育专业教育比例，将部分学校过多的兼职科学教师实施优化整合从而形成专业化的教师队伍，使教师团队的稳定性先得到保证。

第二，加强小学科学教师对教学方法的全面认识，以及强化教学方法效果达成的对比分析，从而有效形成科学方法系统。要能对小学科学课程教学方法的情感因素內容深入挖掘，从认识小学科学教学情感态度价值观内涵开始，然后对科学教学方法当中主体体验对情感培养作用认识进行加强，从而将学生主动参与学习过程意识得到调动。

第三，让小学科学教师在教学方法的操作实效性层面得到有效加强，从具体的措施实施层面来看主要就是能够了解科学教学方法实施的年级梯度变化，对于不同的年级要在参与度变化上有深度认识。也要能够对学生的思维以及技能训练的要求进行有效提升。例如在关于植物内容的学习中对简单植物的观察以及对植物生命周期的认识等，在不同的年级要能在观察的范围上科学化的制定。

第四，小学科学教学教师的教学方法创新能力要得到有效提升，这就需要科学教师在对教学素材的处理方面能够进行灵活深入的挖掘，教学素材的调整要和实际教学情况及时联系。以及对教学的素材来源和途径积极拓宽，只有在这些方面得到了重视，才能使小学科学教学方法的选用更加科学合理。

第五，小学科学教学方法的实施操作要严格遵循相应的原则，在教学方法的落实过程中要能够将探究理念进行渗透。首先要提出能够探究的科学问题，然后作出假设，再搜集问题解决的证据和解决方案，结合证据对问题进行解释，最后进行交流评价等。

总而言之，对于小学科学教学方法的选择要和实际教学情况相结合，并要能够积极地和学生进行沟通交流，突出学生的主体地位，这样才能够对学生的科学知识学习效率得到有效促进，才能够使教学质量得到有效提升。

参考文献：

张雪华.浅谈农村小学科学教学的对策[J].科学咨询：决策管理，2014（04）.

编辑 姚晓媛