浅析初中英语阅读教学的有效策略

顾美玉

【摘 要】英语科目作为中国教育的基础必修课程之一，一直是中国学生在学习阶段的一大难点，而初中英语相比小学英语的学习，难度大大上升，对学生的掌握与应用水平提出了更高的要求。本文针对目前初中英语教学中关于阅读教学的实际状况，从多方面对英语阅读教学进行相应分析，并提出几点参考方法。

【关键词】初中英语;英语阅读;教学

阅读理解不仅是学生书面考试中的一个重要组成部分，通过提高学生的英语阅读理解能力既有利于词汇量的扩大，也能帮助学生英语写作水平的提高，更利于学生视野的扩展。但由于英语阅读教学需要循序渐进，学生完全阅读一篇英语文章并理解通透往往需要耗费许多时间，所以教师只能在课堂上对学生进行稍微提点，学生的阅读理解能力不能完全指望通过课堂教学就得到全面增强。可大多数学生都习惯了传统的宣教式教学方法，在学习上十分依赖教师的引导，课后往往忽略了自己对阅读的练习。因此，我们应当从多个方面具体分析如何促进初中英语阅读教学质量的提升，使学生的阅读理解能力稳步上升。

一、阅读材料的选择

随着新时代的发展，初中英语的阅读教学也不能再局限于教材上的几篇老旧文章，我们应当为学生提供更广泛的课外阅读材料，通过对英语阅读资源的彻底更新，使学生感受新事物的变化和现代化社会的新发展，从阅读材料中对当代社会状况进行更深刻的认知，并能通过有趣的话题吸引学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语阅读理解能力，促进英语水平的进步。但是我们对于学生的英语阅读材料必须严格选择，虽然在内容和题材上的选择范围更加广泛，但首先这些材料的思想必须是积极向上的，能促进学生思想的更新和道德素质的提高，丰富知识面，并能为学生提供一些应对生活、学习中实际问题的有效方法。其次，阅读材料的难度必须适合当代初中生的水平，既不能太幼稚，达不到提高学生阅读能力的要求，也不能难度太高，以免打击到学生的自信心。

二、阅读技巧的训练

教师需要在课堂教学中训练学生一些必要的阅读技巧，以帮助学生提高阅读理解的效率，避免在阅读理解中陷入困境。例如，初中生在平常的阅读理解中最容易因为词汇量的不足而被频频出现的生词难住，许多勤奋的学生在这时的第一反应便是拿出字典来仔细查找，但这种行为不仅浪费了许多宝贵的时间，还使学生养成了对字典的依赖，在考试过程中便暴露了诸多弊处。在实际的英语阅读理解练习中，教师应教会学生首先快速的阅读全文，掌握文章的基本大意，即使遇见生词和不明白的地方也应当直接跳过，千万不能因一个小小的疑惑便卡住很久，再细读文章的首段和尾段，确定文章的主旨，然后便是做题。如果遇见一些非常重要的生词，也不提倡学生查字典，我们应让学生尽量根据上下文的意思猜出生词的正确含义，因为只有让学生养成猜词的习惯，才能有效提升学生阅读理解的效率，进一步提高阅读理解的能力。每个学生都应该掌握适合自己的阅读技巧，比如何时用略读法，何时用细读法，或是带着问题去阅读文章寻找答案，这需要我们学生在平常的阅读训练中慢慢地逐渐去领悟。

三、阅读兴趣的培养

兴趣是最好的老师，因此在初中英语阅读实际教学中，教师需要特别重视对学生学习兴趣的培养，激发学生对于阅读的喜爱，比如在引导学生对一篇英语文章进行相关阅读前，教师可以首先根据文章的内容设置一些问题，为接下来的阅读创造一些悬念，激发学生的探索，或者教师可以为学生有准备的选取一些能够满足学生需要的的阅读材料，这些文章有的阐述如何缓解学习压力，有的描述外国一些特别的风土人情，或许是因为现代科技的发展，新发明的使用，为我们的生活创造了更多的便利，或许是直接教导学生如何快速提高英语能力、如何使学习更有效率等。因为在英语阅读中能够了解自己感兴趣的知识，学生便能够主动地进行阅读，从而提高阅读能力。

四、词汇量和阅读量的积累

单词是英语学习的砖瓦，学生的词汇量是影响阅读的关键因素，如果学生在阅读中遇见大量生词，便无法顺利的进行阅读，面对阅读理解题也只能盲目选择判断，学生更会对英语阅读完全失去信心和兴趣。而阅读量的多少也是影响学生阅读理解能力的重要因素，不过我们可以使学生的词汇量与阅读量在实践中相互促进，在阅读量的增长中学习更多的生词，在词汇量的扩大中积累更多的阅读量，共同推进阅读理解能力的迅速提高。

五、结语

综上所述，在初中英语实际教学中，学生不能仅依赖教师在课堂上短短几十分钟的讲授便获得阅读理解能力的大大提升，因此，促进英语阅读教学质量提升的关键在于鼓励学生课下自主学习，只有通过培养学生对英语的学习兴趣，使学生在课后自觉地进行大量的阅读训练，主动扩大英语词汇量的积累，并使教师在一定程度上给予学生相关的阅读技巧的指导，才能使学生的英语阅读能力得到显著提高。英语作为一门语言学科，学好英语需要一个漫长的过程，初中生虽然面临着繁重的课业压力，以及中考的紧紧逼迫，但由于阅读理解能力對于英语学科的重要性，所以需要学生必要的重视。