小学数学高效课堂的构建

程小波

臃肿，是当下语文课堂的“常见病”。短短四十分钟一堂课，目标不下四五个，教师课堂上面面俱到，匆匆忙忙，结果效果不很理想。那么，如何才能让我们的语文课堂简约而高效呢？

一、教学目标要聚焦

目标聚焦，就是要不贪多。一堂课，将大部分的时间聚焦于一两个目标的教学，扎扎实实训练。微课就是一个“聚焦”的很好例子，一节微课，规定不超过8分钟的时间，着力于弄清一两个知识点，简单而高效。语文课也当如此，以《石榴》为例，这是一篇状物的文章，是学生学习状物习作的绝好范文，无论是课文的结构，写作的顺序、修辞方法，都值得学生学习，但如果一堂课上老师要让学生将这些方法都掌握的话，恐怕会适得其反。那么到底应该让学生学什么，根据课标的要求，三年级习作起步要着重于片段的练习，因此课堂上不妨将读写结合点聚焦于课文的第四自然段，即引导学生学习作者写品尝石榴的方法来介绍一种水果，并且引导学生当场来写一写，然后评一评。这样的课堂就做到了目标聚焦，时间集中，一课一得。一堂语文课，不能过“满”，必须要学会舍弃，舍弃才能聚焦，这样的课堂才是真正高效的。当然，聚焦不仅仅是一堂课的事，对于一个单元的教学，一个学期的教学都应当有聚焦，只有这样，才能真正培养学生的核心素养。

二、教学方法要简单

如果“聚焦”说的是目标的话，那么“简单”指的就是方法。在目标明确的前提下，方法直接决定了教学效果。总感觉现在的语文课上得有点复杂，不是挖得太深，就是讲得太多，一段本来很简单的文字被老师一问二問就搞得复杂了，学生呆呆地不知如何回答了。我个人理解的“简单”，一是思路清晰、有序，问题不宜多，二是问题表述清楚、浅显，学生听得懂，易回答。有一位老师在上《三袋麦子》时就问了两个问题：三个小动物分别怎样处理三袋麦子的？对于三个小动物的不同做法，土地爷爷是怎样评价的？接下来老师就引导学生根据这两个问题展开讨论，在老师的引领下，学生畅所欲言，整堂课气氛热烈。两个主要问题贯穿了整堂课的教学，简简单单，明明白白。一个高明的老师，总是能根据学生的实际情况将复杂的问题变得简单。

当然，要做到聚焦与简单也并非易事，必须对新课程理念与年段目标烂熟于心，才能准确“聚焦”；必须对教材深入钻研，对学生了如指掌，才能深入浅出，做到真正的“简单”。只有做到了这两点，我们的语文课堂才能简约而高效。

编辑 鲁翠红