多媒体在中职音乐教学中的运用

董军强

[摘 要] 在中职音乐教学过程中，教师应该科学地将多媒体应用到课堂上，通过多媒体活跃课堂气氛，激发学习兴趣，从而高效地完成中职音乐的教学任务。

[关 键 词] 多媒体；中职音乐；兴趣爱好；节奏

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0096-01

一、多媒体课件的应用，要配合教学课堂节奏

中职教学中，音乐与其他学科相比较，它的整个课堂教学比较侧重于节奏。所以，在中职音乐教学过程中，教师应该根据这一特点和实际需要，最大限度地使用多媒体，发挥音乐的这个特点，通过这一优势将课堂的节奏把握好。例如，在上音乐鉴赏课的时候，教师应该多考虑多媒体的运用，在此过程中，教师应该科学利用多媒体，避免过多的视频播放，这样很容易使学生分不清主次，干扰学生对音乐作品的理解和欣赏。例如，在学习《山路十八弯》这个音乐内容的时候，教师可以为学生提前制作一个教学课件，通过课件不但能够丰富教学内容，增加音乐内容的趣味性，教师还能够更好地把握教学的节奏，从而使学生能够正确地认识到作品的重点，提高学生对作品的理解和吸收能力。这首歌曲的演唱者是李琼，她自己是一个土家族人，在演唱这个歌曲的时候，她能够将对本族的浓烈感情全部抒发出来。她通过这首歌曲，唱出了土家族的特点，感受到了地方风情，生动形象地展现了土家族的团结和美好，展现了土家族幸福快乐的生活。在使用多媒体教学的时候，应该利用具有土家族特点的图片、视频动画等将音乐作品生动形象地展现出来，从而营造一个良好的学习氛围。所以，在中职音乐教学过程中，教师应该紧贴教学内容，从课本出发为学生创造一个良好的学习环境，让学生置身于音乐之中，培养学生的艺术气息。

二、发挥多媒体手段的优势，刺激学生的音乐感官

随着社会的飞速发展，科技的不断进步，近年来，计算机已经逐渐地融入我国的各行各业，并取得了较好的成效，面对这样的情况，教师在教学过程中也应该将计算机应用到教学课堂上，运用多媒体进行教学，从而提高教学效率。在中职音乐教学过程中，教师可以通过多媒体技术丰富的画面刺激学生的视觉器官和听觉器官，从而激发学生的音乐学习兴趣，让学生置身于音乐的海洋。此外，通过多媒体进行教学还能够丰富教学内容，让学生对音乐有一种全新的认识，感受到音乐的惊人、感动，从而提高学生对音乐美的认识。在音乐教学过程中，教师应该打破传统的教学模式，为学生树立新的思想观念。在课堂上，教师应该提高学生对音乐的认识，不但要让学生学会欣赏音乐，还应该增强学生对音乐的理解，换句话说，音乐不仅仅是一个听和唱的过程，在学习歌曲曲调的同时还应该引导学生感受和理解作品，感受作品包含的思想情感，从而使学生得到一些内心的体验。例如，在教学《绿叶》这个曲子的时候，教师可以利用多媒体为学生创设一个良好的音乐情景，为学生营造一个优美的学习氛围：在一个阳光明媚的早上，温暖和煦的阳光洒在了大地上，阳光笼罩着整个森林，仿佛给森林穿上了一件翠绿的新衣服。辽阔的土地上正在慢慢吐露着鲜绿，一眼望去到处都是美丽的花朵、小草。太阳慢慢升起，阳光透过云层，穿过森林中空间的阻隔，为大自然带来了一片生机，绿色用温暖的笑容迎接着春天。通过多媒体为学生营造这样的一个场景，学生观看着会有一种莫名的激动，潜移默化中就会让学生感受到歌曲的生机勃勃，从而激发学生的想象思维，激发学生的灵感，使学生对这个作品有一个更加全面的认识和理解。

三、利用多媒体先进技术，拓展音乐教学的空间

在传统的中职音乐教学过程中，教师都是利用音乐教材按部就班地讲课，学生被动地听讲。教师讲完了作品的基本内容和创造背景之后，就为学生播放这个音乐，让学生自己欣赏，或者让学生听着音乐上自习，对于音乐教学十分不重视。为了避免这类教学状况的发生，教师应该改变传统的教学模式，开阔学生的视野，让学生能够认真听音乐，用心感受音乐。心理学家通过调查研究发现，人们对外界的感知都是通过听觉来实现的，而音乐也是通过耳朵来实现的，通过听觉感受音乐的内容和旋律，理解作者想要表达的思想感情，从而在内心产生共鸣。对于中职学生来说，他们在音乐方面的基础知识比较薄弱，在此過程中，教师应该改变传统的教学模式，利用多媒体提高音乐教学成效。例如，在学习一些乐器的时候，一般只是简单地介绍音乐教材，学生看着图片简单地进行了解。这样学生很难全面地认识，也没有办法亲手演奏。而通过多媒体能够下载这些乐器演奏的视频，这样学生能够产生更好的视觉效果，提高教学效率。

总而言之，在中职音乐教学过程中，教师应该将多媒体技术科学地引入课堂中，通过多媒体激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的艺术修养，为祖国培养新一代的优秀人才。

参考文献：

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[2]黄志鹏.电脑音乐技术在师范音乐教育理论课教学中的运用[M].山东大学出版社，2012.

[3]傅静文，李佳.浅谈如何利用多媒体加强中职音乐教学的课堂互动性[J].中国信息技术教育，2014（4）.