中职语文教学中如何培养学生的职业能力

陈女贞

[摘 要] 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。中职语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养，充分发挥语文课程“为学生的专业发展和终身发展服务”的作用，使学生走出校门时能向企业零距离过渡，成为企业所需的高素质、高技能人才，在职业活动中能够享受报酬，体现职业的幸福感。

[关 键 词] 交际能力；阅读能力；写作能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0053-01

一、提高中职学生的口语交际能力

口语交际能力是知识与能力的综合应用和体现。中职生是和普高生截然不同的概念，是一个很尴尬的群体，他们文化基础较差，内心世界非常不稳定、不平衡，自卑感严重。而我们职业教育的根本目的是全面提升中职学生的整体素质，让其具备一定的知识和技能，成为能从事某种社会职业的应用型人才。在培养目标方面，职业教育强调以培养学生能力为重点。随着科技的发展和社会的进步，职业技能的突出作用已成了不争的事实，因此，“能力为本”的教育理念是必要的，具有时代适应性。新的课改教育追求发展学生的独特才能，赋予其许多人文本质，面向所有学生发展个体的创造性，改变循规蹈矩、恭谦温顺者为优的保守态度，引导学生标新立异培养思维的多样性。因此，我们要树立新的学生观、人才观、教育质量观，要以人为本，充分发展学生的个性特长。中职教育培养的目标不仅仅是为了获得知识，更重要的是挖掘每一个学生的智慧和潜能，最终目标是将学生培养成有独立人格、独立思想、会创新的人。培养中职生口语交际能力在实现最终目标的过程中起着非常重要的作用。现代社会对口语交际的能力要求越来越高，人与人之间的沟通和交流主要依靠的是口语表达。中职学生毕业择业首要过的就是面试这一关。在面试过程中，口语表达能力是企业选择人才的一个重要标准。在中职语文课上可以利用课堂学习时间采用多种训练方式实现学生口语技能的提升。比如鼓励学生上课时大胆发言讨论；在讲授课文时配好音乐，为学生提供一定的语言环境，激励学生有感情地进行有声阅读；也可以在语文课堂上以开展辩论赛、演讲比赛的形式引导和锻炼学生用口语来表达自己的观点，使中职语文课堂成为给学生提供提升自身口语表达能力的最佳环境。

二、提高中职学生的阅读能力

“阅读是语文教学的基本内容之一，阅读能力也是现代公民的基本能力。一个人知识的积累和人生视野的拓展，一个人心灵和思想的成长，都离不开阅读。”中等职业学校语文课程立足于学生语言基本功的培养，使学生能够以语文为学习工具，掌握职业专业知识。同时，语文教育还能起到传承文化、培养学生语言美感、培育人文精神的作用。当然，仅仅依靠课堂教育实现中等职业学校语文教育的功能还是远远不够的，学生必须掌握课外阅读的基本功，并阅读大量的课外文学著作，使学生的视野不仅仅局限于教材，能够以更广阔的视角掌握语言基本功。学好语文是提高职业素养的有效途径，而学好语文的核心要素和最根本方式就是阅读。培养良好的阅读习惯对于今后的职业生涯起着重要作用。中职学生的阅读面小，只局限于教材；阅读量小，只局限于课文。这就要求中职语文教师多为中职的学生开设出专门阅读的时间，比如设立图书角、开展每人一本名著、每周阅读三个故事、每月读一篇名人传记等活动。要真正提高学生的阅读能力，必须扩大阅读的知识面，增加阅读量，引导学生读整本书，在提高学生阅读能力的同时也提高学生的自身涵养和个人素养。

三、提高中职学生的应用文体写作能力

目前的中职校大部分学生的应用寫作能力差强人意，应用写作能力是职业能力中的重要部分。试想，一个中职的学生连通知书、请假条、申请书等简单的应用文都不会写，还何谈将来的职业发展呢？因此，提升学生的应用文体写作能力，是中职校语文教学的重要任务之一。中职语文教师应在学生毕业前系统安排好学生应用写作训练计划，每学期至少进行四到六次的应用文写作训练，将中职学生必备的应用文体格式，应用文所使用的文字要求，向学生讲授清楚，并逐一过关，达到训练成效。目前，中职语文课堂教学的现状仍应沿用以往的教学模式，在应用文写作教学时，大多数老师都是先讲格式，再讲范文，然后就让学生来写。这样教学，学生的理解力不深，写作时无从下手。为了解决这个问题，教师可以增加一些关于应用文写作的练习。比如，在写通知时，可以将一篇格式和内容都有错误的通知让学生改错，改过之后，学生对如何写通知有了更明晰的想法，那么在着笔写的时候，就会写得轻松多了。在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必须具备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文能为中职生走向社会后处理学习、工作和日常生活中的实际问题提供直接服务。

参考文献：

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