初中语文课堂教学先进性的探讨

马福山

在当前的教育模式下，初中语文课堂的教学存在哪些问题？初中语文课堂的教学质量又如何呢？基于此，本文对初中语文课堂的教学进行了简单的探讨。

一、初中语文课堂教学存在的弊端

没有和谐的课堂氛围，有些语文课堂从始至终都是“高压带”，这需要教师去思考问题产生的原因，是对学生要求太过严格还是本身比较严肃？是语文任务重引起的还是本身教学方式引起的？有些老师不采用多媒体进行教学，课堂缺乏动感不够生动，这也是导致学生参与度、积极性降低的原因之一，缺乏直观的视觉感受当然会降低自身的吸引力。传统“填鸭式”的教学模式是以老师为主的教学模式，不利于学生自主学习和创新学习，违背了让学生在兴趣中学习的初衷，学生失去了自我思考、自我认知、自我判断的意识，这是在潜移默化中同化学生的思想，使学生失去了自主创新、自主判断的权利。老师不恰当的言谈举止以及课堂缺乏有效互动，都会影响课堂效率的提高。讲了这么多初中语文课堂教学存在的弊端，那么如何提高初中语文课堂教学的有效性呢？既然找到了问题的“根”，那就“斩草除根”。

二、如何提高初中语文课堂教学的效率

和谐的课堂氛围，友好的师生关系会使整个课堂变得活跃、富有活力，适当地降低对学生的要求或者换一种教学方式对于“高压带”现象会有所缓解，有时候“高压带”现象的产生也和某个班级的学生有关，所以还是要找到问题的根源。合理地运用多媒体会使学生更快地融入学习中来，更好地理解课文。比如在讲《鸿门宴》时，可以先播放一些霸王别姬的视频，让学生融入当时悲壮的情景中，然后再讲解《鸿门宴》就容易多了。

三、教师要保持自身的先进性

教师本身要通过不断的学习来提高和丰富自己的文学素养，这样才能正确地理解课本材料，给学生讲一些自己的见解与感悟，带领学生去欣赏优美的辞藻，同时激发学生对问题的思考，让学生感于表达自己的思想，而不是去同化他们。教師本身要有清晰的思维和准确的表达，要能够做到言传身教、言行一致，对当今社会的一些信息要有自己的正确判断并指导学生做出正确的判断，对课堂上出现的一些突发状况要及时、正确地解答，增加和学生的互动，从而提高课堂效率。

参考文献：

王莉.初中语文高效愉悦型课堂建设研究[D].延边大学，2010.

编辑 赵海宏