如何提高小学高年级学生数学作业质量

张圣坤

摘 要：针对当前高年级小学生数学学习情况加以细致分析后发现，小学高年级学生数学作业质量并不高，很大程度上影响了数学教学效果的提升，因此，提高小学高年级学生数学作业质量成为了目前老师最应该考虑的问题。本文就如何提高小学高年级学生数学作业质量进行探究。

关键词：数学教学；高年级；作业质量；学习态度；专业素养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-096-01

据调查，一份高质量的数学作业对增强学生信心，有效帮助学生进一步理解并巩固所学知识有着不可忽视的作用。而一份低质量的数学作业，不仅会使学生失去对学习数学的兴趣，同时还会使学生对学习数学以及完成学习任务产生无法想象的抵触心理。因此，为了提高小学高年级学生数学作业的质量，帮助学生更好的掌握基础知识，我们需要从各方面对我国当前的数学教学进行一定的改革。

一、密切联系生活实际，激发学生求知欲望

莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以从中获益。”由此可见，培养学生的学习兴趣对于激发学生的求知欲有着重要的意义。俗话说，生活是最好的老师，如果我们可以做到将繁琐的作业与实际生活相联系，那么我们便可以很好的激发学生对于学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果。因此，在未来，老师可以通过使用一些小技巧，将小学高年级学生的数学作业与实际生活联系，帮助学生在完成作业的同时培养一定的动手能力和观察能力，这样，学生的成绩便可得到进一步的提升。例如，老师在讲授立方体时，可以留一个让学生用橡皮泥捏出各种立方体的作业，这样的话，既可以避免学生对作业产生抵触心理，又可以帮助学生在完成作业的同时更加深刻的了解到各种立方体的特点。当然，我们也要响应国家对于小学生作业的新要求，在一定的基础上减少作业量。

二、督促学生端正学习态度

1、培养学生良好的学习习惯

俗话说：态度决定一切。对于学生来说，一种端正的学习态度自然也是必不可少的。而督促学生端正学习态度的首要任务应该是培养学生良好的学习习惯。因为在学习中，如果学生在课上开小差，课后完成作业的同时一心二用，长此以往，学生的成绩可想而知。虽说学习兴趣以及作业质量对于学习数学至关重要，但是没有好的学习习惯，没有端正的学习态度，即使学生拥有再浓厚的学习兴趣又有何用？即使数学作业的质量很高又有何用？作为学生，我们应该从最根本上解决问题。当然，我们不可能“一口吃成一个胖子”，都说一个习惯需要21天的培养，良好的学习习惯自然也不会例外。而这不仅需要学生在今后的学习中对自己进行严格的要求，同时也需要老师可以以身作则，时刻对学生进行言传身教。当然，需要从点点滴滴做起。而且在未来，端正的态度，良好的习惯，都可以让我们受益终生。

2、建立属于自己的思维空间

随着时代的进步，教材也进行了相应的更新。因此，学习数学除了需要端正态度，培养良好的学习习惯，建立属于自己的思维空间也是十分必要的。据统计，对于学生，如果没有独立思考问题的能力，在面对考试或是平时做题时出现的新型的数学题时就会感到无从下手，在所完成的数学作业中也会出现复制性的答案。由此可见，想要在真正意义上掌握课本上的知识，做到活学活用，靠自己的能力去解决问题，就应该培养自己的独立思考能力及创新思维。这样，也可以提高学生课后作业的质量。

三、提高教师专业素养

1、明确教学目标，把握教学中的重点、难点

想要教好一门学科，就应该在备课时做到以下几点：熟悉教学的全部内容，依据新课标的理念树立明确的教学目标，通过深入的研究教材内容准确掌握教学中的重点及难点，依据对学生的了解布置合理的课后作业。所谓合理的课后作业是指作业难度要适中。通过对学生的了解我们会发现，如果作业难度系数太大，不仅会让学生在思想上有负担，还会损伤学生的自信心，可谓是得不偿失。但如果作业难度系数太小，又会导致学生产生自负心理，不仅不愿意深入学习知识，更甚者还会导致学生养成不再复习所学知识的坏习惯。由此可见，合理的课后作业对于学生有着不可忽视的重要意义。

2、教授正确的学习方法

在学习数学的过程中我们会发现数学是一门逻辑性很强的学科。分步逐项的方法不仅可以让学生理清思路高效率的完成作业，同时也可以帮助学生更加牢固的掌握所学知识。因而，在一般情况下，我们都会将一节即将要学的新课分为以下四步进行学习：第一步，仔细预习，发现问题；第二步，认真听课，解决问题；第三步，全面复习，巩固知识；第四步，完成作业，学以致用。这就好像我们在熟知一件新事物时，我们都会经历认识、了解、夯实以及最后的熟练运用四个阶段。我们要知道，学习中的四步骤其实就是从熟知事物的四阶段上演变而来。学习新课为何要强调预习？不就是因为我们在熟知一件新事物时需要先认识它。虽然站的角度不同，但所要描述的意义是一样的。因而，作为近年来全国很欢迎的一种新的学习方法，四步方略值得我们广泛效仿并且长久使用。如果学生可以长久做到四步方略，相信在未来一定可以取得令人满意的成绩。

参考文献：

[1] 刘立明.兼顾差异 弹性设计 提高作业质量[J]；宁夏教育；2014年第01期

[2] 李德林.浅谈小学数学作业的设计与评价[J]；教育实践与研究（小学版）；2008年10期

[3] 王丽新.学生分层作业布置策略探究[J]；中国科教创新导刊；2009年18期