“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与应对策略

王晓雪

（大连财经学院，辽宁 大连 116622）



“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与应对策略

王晓雪

（大连财经学院，辽宁 大连 116622）

［摘 要］“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。“互联网+”时代的大学生思想政治教育同时面临机遇和挑战。如何在新的时代特点中运用好新的工具来做好大学生思想政治教育工作，是思想政治工作者都要思考的问题。本文深入分析了“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇和挑战，提出了应对策略。

［关键词］互联网+；大学生；思想政治教育；机遇；挑战

2004年，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质。在2015政府工作报告中，李克强总理强调要“切实把教育事业办好”，同时，也将“互联网+”计划写入政府工作报告中。教育被普遍认为是未来互联网行业最受关注的领域，“互联网+”也成为思想政治教育变革的一个新的契机。

1　“互联网+”时代特点

“互联网+”的本质是传统产业的在线化、数据化。“互联网+”中的“+”代表的是传统行业与互联网的联手，是传统行业的互联网化。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的生态。

从教育视角认识“互联网+”，应当看到这场风潮带来的不仅是教育技术的革新，更是对学习、教学、组织模式的冲击及由此给教育理念和体制带来的深层次影响。

2　“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇和挑战

新时代的时代特征必然会对生产生活的方方面面带来全方位的机遇和挑战，大学生思想政治教育也不会例外。

2.1“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇

2.1.1丰富了思想政治教育资源

互联网的教育资源最大的特点就是资源非常丰富且易于获得。思想政治教育资源在互联网平台的共享，使每位思想教育工作者都可以享受最优质的思政教育资源，无论是教学计划、教学大纲，还是案例分析，每个环节、每个方面的教学资源应有尽有。期刊报纸现在基本上都已经实现了网上同步出版，不需要在图书馆苦搜资料。并且，互联网的教育资源不仅局限于国内范围，世界范围的思想政治教育资源都可以在网络上搜索到。

2.1.2拓宽了思想政治教育的教育场所

“互联网+”时代使学习渗透到大学生生活的每一个角落，不再局限与课堂之上，极大地拓宽了思想政治教育的教育场所。此外，依托互联网平台，还可以实现教学的网络化，在传统课程的基础上，轻松搭建网络教学的平台，这在实质上扩展了思想政治教育的阵地。使思想政治教育脱离了实际空间和时间限制，可以依托互联网随时随地的对大学生开展思想政治教育工作。

2.1.3增加了教学模式和方法

传统思想政治教育教学方法较为有限，一般采用大班授课的方式，虽然在以往也取得了较好的成效，但是总的说来还存在一些局限，比如:效率问题以及对个体突发问题的处理。传统教学模式是基于当时的无奈选择，在“互联网+”时代，思想政治教育的教学模式和方法可以得到极大发展。比如:网络课堂的教学模式或者针对个体的课件播放，都可以突破传统教学模式的局限。而对课堂的网络化管理，也是未来的改革方向之一。

2.2“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的挑战

“互联网+”时代并不全为思想政治教育带来机遇，人们必须看到，在新的时代，思想政治教育面临的挑战依然严峻。

2.2.1教育资源的释放，可能导致思想政治教育吸引力降低

在“互联网+”时代，世界范围内的教育资源不断地涌入互联网平台，导致了教育资源总体在互联网平台巨大释放。这种教育资源总体的释放，使许多优质的教育资源得以呈现在所有大学生面前，一些热门教育资源有可能会吸引大学生的兴趣，从而降低其他教育资源的吸引力，而思想政治教育也可能成为其中之一。比如:随着托福、雅思、GRE等英语考试的大热，许多网络课程收费不菲却拥有大量学生用户，在他们看来，这些考试十分重要，其他教育都可以为之让位。因此，人们也必须看到思想政治教育工作有可能面临的吸引力降低问题。

2.2.2教育主体的不断增加，可能导致思想政治教育话语权的偏移

“互联网+”最大的特点就是开放性，这种开放性也带来教育主体的多样性，人们必须意识到，在互联网的平台上，还存在着形形色色的各类教育者，他们也或多或少的在进行着意识形态输出，潜移默化地影响着我国大学生的思想。一些国家也可能在互联网上采取文化输出的形式来进行意识形态宣传，对我国大学生的思想带来极大威胁。在这种情况下，如果任由他们自由发展，有可能导致大学生偏听偏信，使思想政治教育话语权产生偏移，从根本上威胁我国的思想政治教育工作。

2.2.3“互联网+”时代传统思想政治教育方式无法适应新时代特点

传统思想政治教育是以教师为主体来进行的，教学主要是采用讲授的方式，存在着单向灌输的问题。在互联网思维还没有普及的年代，传统的教学方式取得过很好的成效，但是随着互联网的不断普及，互联网思维渐渐被更多的人接受，大学生普遍已经拥有互联网思维。尤其是在“互联网+”时代来临的今天，其他学科教育方式也在不断变革，传统思政教育方式已经不能完全适应时代的变化，也必须借助互联网思维进行深刻变革。

3　“互联网+”时代大学生思想政治教育的应对策略

笔者详细分析“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇和挑战，就是为了能够有的放矢地提出应对策略。

3.1从思想上重视“互联网+”时代特点，学习新理念

终生学习已经成为这个时代的显著特征之一，思想政治工作者们也要有此觉悟。“互联网+”是互联网思维的进一步推广，它使许多行业发生了深刻的变革，思想政治教育工作应该顺势而为，才能在深刻的社会变革中始终处于不败的地位。从思想上重视“互联网+”时代特点，不断加强对新兴理念的认识和了解，才能充分运用好新工具新平台，使思想政治工作能够迈上新的台阶。尤其是大学思政工作者，工作对象是朝气蓬勃的大学生，就更应该及时更新知识储备，不断用新理念武装头脑，才能得到当今大学生的认可，才能使思想政治工作取得良好的实效。

3.2从教育模式上进行改革，融入互联网思维

教学模式的陈旧已经是制约思想政治教育工作发展的主要因素之一，因此，在“互联网+”时代，更要在教学模式上融入互联网思维。互联网思维，指的是互联网的思考方式，其中最重要的就是凸显人的价值，因此，互联网思维也必然体现着平等、开放的特征。传统思想政治教育中，教师和学生地位是不对等的，“满堂灌”的现象屡见不鲜。在“互联网+”时代，基于网络思维的交互式学习，必然应该成为思想政治教育的主流教育模式。交互式学习是一种强调结合交际合作和电脑使用的新型教学方式，它注重对主动学习、主动探究问题能力的培养，对促进教育观念的转变和学习方式的变革具有重要意义。交互式思想政治教育重新确立了大学生的主体地位，必将引起大学生群体极大的兴趣。

3.3在教育方法上要善于利用现有主流互联网媒体平台

思想政治教育工作是一项系统工程，不应该局限于课程之中，在日常生活中随时都可以进行，“互联网+”与生活紧密联系的时代特性恰好符合这一要求。思想政治教育工作者们要善于利用现有主流互联网媒体平台对当代大学生进行全方位的教育。比如: QQ、微博和微信，现在已经成为大学生交流的三大主要平台，这些网络平台都有手机客户端，可以提供直接到大学生本人的联系方式。教育工作者可以通过组建QQ群、微信群，以及在微博建设好友圈，即可实现思想政治教育内容的精准化传播，极有效率。

4　结 语

“互联网+”时代的来临，对大学生思想政治教育工作来说既是机遇也是挑战。在“互联网+”时代，只有主动拥抱互联网，实现互联网与思想政治教育的深度结合，才能推动我国大学生思想政治教育工作取得良性发展和实际成效。

主要参考文献

［1］解继丽.“互联网+”引领教育改革新趋势［J］.楚雄师范学院学报，2015（2）.

［2］欧阳日辉.从“+互联网”到“互联网+”——技术革命如何孕育新型经济社会形态［J］.人民论坛：学术前沿，2015（10）.

［3］黄楚新，王丹.“互联网+”意味着什么——对“互联网+”的深层认识［J］.新闻与写作，2015（5）.

［4］张岩.“互联网+教育”理念及模式探析［J］.中国高教研究，2016（2）.

［5］汪志平.网络环境下交互式学习探讨［J］.中国教育信息化：基础教育，2011（1）.

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.157

［中图分类号］G641

［文献标识码］A

［文章编号］1673-0194（2016）12-0228-02

［收稿日期］2016-05-20