作为陪练，如何让孩子喜欢器乐学习

郭自立

作为一名学钢琴的孩子家长，感受到了孩子对待钢琴态度的变化，下面是一周以来辅导孩子练琴的具体经过，觉得让孩子喜欢弹钢琴也不是一件遥不可及的事。

我孩子的老师上周末给孩子布置了四首曲子：练习曲是849第17条、复调作品是泰勒曼的《布列舞曲》第14条、大型乐曲是克列门蒂的小奏鸣曲36-3、中外乐曲是黎英海的《庆翻身》，加上上周没有通过的299-5共五首，基本练习是伴音上行的哈农练指法第2条和G大调e小调音阶、中琶音、长琶音和和弦。

作业量应该是比较大的，根据以往经验，我们计划周三前背奏出来，因为我觉得背奏是熟练弹奏的最好表现。然后我们利用中午下午和晚上的时间进行练习，不知不觉就到了周三晚上，不要说背奏，连基本的中速都达不到。尤其是849-17，由于右手跨度较大，只是能够完成到每分钟40拍的速度。我心想，这周背奏是不可能了，因为下周孩子又面临期末考试，文化课的作业老师也布置得比较多。但我们也没有就此停下来，仍然抽时间紧锣密鼓的练习，到了周四晚上，孩子突然就能够很流畅的弹奏了，小奏鸣曲、299-5和布列舞曲一下子就达到了书本要求的速度，每分钟120拍左右。周五中午我们重新调整了节拍器的速度，并且开始背奏，发现小奏鸣曲弹奏一遍仅需要一分多钟，而刚开始是十分钟整。周五的中午很轻松就过了四首曲子，而且每一首都超过十遍。孩子练琴的积极性高起来了，演奏也可以在提示下摇头晃脑的弹得有滋有味了，而刚开新曲子时他却是哈欠连连、目光呆滞。

我觉得练琴需要时间的积累，不要轻言放弃，量变之后有些孩子突然就可能有质的飞跃，一般来说，教师布置的适合孩子弹奏能力的三至四首新曲子，每天只要能有效地练上两个小时，到周四左右就能够弹奏的很流畅了，这个时候能背奏的话最好开始背奏。接下来的几天的练琴应该是一件轻松和惬意的事了。孩子如果每周都能体会到从难到易的历程的话，不仅锻炼了他的意志，也让他时时有一种满足感。

试想一下，刚开谱子时候每首曲子演奏一遍用时是最后的十倍，孩子能坚持下来已属不易，却还要因为错音错指法和错节奏面临着陪练们不住地打断和指责，这对于一个小孩子来讲，是一件多么难以忍受的事啊，而最后突飞猛进阶段如不能提前的话，孩子恰恰刚完成作品就要去回课了，这种成功体验的时刻就会很短暂甚至不能达到。如果一直处于这个阶段学钢琴就会长期处于瓶颈期，这对于孩子和家长都将是一件很棘手的事。所以要想办法让学琴的孩子去体会辛勤劳动换来的果实并不断强化这种体验，才会让孩子喜欢钢琴。

还有一点体会是在视奏新曲子阶段，家长最好不要处处打断孩子的演奏以及横加指责和干涉，因为如果陪练会弹琴的话你就会发现，乐曲的某些片段在指法上确实容易出错，而不是因为孩子练琴马虎；某些地方孩子弹得太难听是因为这个地方的技术难度的确太大了，视奏阶段孩子还顾不上分配他的注意力。其实这些弹奏初期看起来很严重的问题到了弹奏成熟期不知不觉就解决了。所以我觉得陪练在不熟悉曲目的情况下，能够做的就是依据谱面提示的指法小心地加以提醒，因为指法如果听之任之习惯之后再改就比较难了，会在将来影响到孩子的弹奏速度，我们这周所以四天之后就能大踏步提高演奏速度，应该跟孩子弹琴的指法准确有很大关系。弹奏初期我觉得陪练多鼓励和督促孩子练琴就足够了，千万不可再给孩子添乱甚至添堵。

（作者单位：河南省郑州市第六十五中学）