高职本科分段培养课程体系研究——以电子信息工程专业为例

王春武，秦政坤，刘春玲，王立忠，常喜

（吉林师范大学 信息技术学院，吉林 四平 136000）



高职本科分段培养课程体系研究
——以电子信息工程专业为例

王春武，秦政坤，刘春玲，王立忠，常喜

（吉林师范大学 信息技术学院，吉林 四平 136000）

摘要：应对社会对高级应用型人才培养提出的新要求，发展高职本科教育势在必行.基于电子信息工程专业实际，分析了高职本科分段培养课程体系建设中存在的关键问题，并提出了应对策略.对培养高层次技术技能型人才，促进高等教育大众化，解决高职本科专业建设实际等方面具有积极的意义.

关键词：分段培养；电子信息工程；高职本科；课程体系

——The case of electronic and information engineering

随着“互联网+”和“大数据时代”的来临，不断涌现出新产品、新技术以及新工艺，要求从业人员不但要掌握专业技能，还需要有深厚的理论功底.社会对高等职业教育乃至高等教育的人才培养提出了新挑战.为了适应社会发展要求，我国正在大力加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，并试点发展继续教育.全国先后有部分试点型高职院校开展了“3+2”专本分段式培养新模式.该模式的实施旨在不改变目前既有高等教育类型结构的基础上，通过高职专科教育和普通本科教育，尤其是应用型本科教育的对接，进而培养本科层次高端技能型人才［1］.采用该模式，既能使本科院校招收到掌握技术专长的生源，又能为高职院校开辟一条升学渠道.

目前，我国关于高职与本科教育衔接方面的研究尚处于起步阶段，分阶段培养模式仅在少数省级示范高职院校中刚刚试点开展.因此，高职与本科分段培养教学体系的构建还缺少先例.在该项课题研究中，对人才培养目标的理论性研究较多，而对课程设置、实践教学模式和师资队伍建设的实践性研究较少，尤其是针对电子信息工程专业实际的人才培养目标和模式的专门研究更少［2］.此外，对于省级特色专业，如何突破原有人才培养模式，进行高职本科试点的研究更为匮乏.针对以上问题，本文提出了高职本科培养课程衔接体系中的关键问题，并针对电子信息工程专业实际情况，提出了对应的解决方案.

1　构建高职本科分段培养课程体系的关键问题

针对电子信息工程专业实际的高职本科分段培养课程衔接体系构建问题，需要从职业教育和高等教育的各自特点出发，着重解决如下关键问题：

1.1分阶段培养目标

研究以培养技术密集型产业的高端技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的生产者、管理者、组织者和运行维护等任务为背景，有机结合高职与本科的各自特征，制定科学的培养目标［3］.

1.2课程体系

根据专业性质，注重培养把理论教学的深度和广度限制在技术开发、运用与创新所必须的范围内，实现“足够、扎实”的理论基础与相对完整的实践技能的有机结合［4］.当然，由于教育主体和培养目标的差异，会导致课程衔接上存在问题.如专业理论课程内容存在重复性，文化基础课程存在脱节，专业技能课程衔接错位甚至出现“倒挂”等现象.根据高等职业教育课程改革的基本思路和观念，需要进一步加大课程改革力度，对原有的课程按平台和模块划分，明确课程培养体系.此外，对教学大纲、实验实训和课程设计大纲等教学文件重新修订，有针对性地制定新的课程标准，持续推进基于生产过程的课程改革和教学模式以及结合课外实践活动等形式，突出实践技能培养.

1.3本科准入和毕业机制

在高职本科生升入本科学习阶段，着重研究对高职毕业学生的筛选机制，拒绝无差别准入方式，制定科学有效的方式来遴选高职优秀生源.此外，由于高职本科生在学习能力、文化基础和知识结构等方面与本科生相比存在一定的差距，因此在毕业机制上应该特殊对待，制定行之有效的考核标准.

2　应对策略

针对分段式培养过程中存在的问题，提出如下应对策略：

2.1基于社会需求确立分段式培养目标

分段式培养以掌握电子技术基本理论和实践操作技能为目标，使学生适应社会对应用型技能人才的需求.以“能力本位”为指导思想，以高职电子信息工程专业毕业生为培养对象，建立符合人才要求的较为完整、科学的理论教学体系和实践教学体系，走“精理论、多实践、重能力、求创新”的培养模式.制定科学的培养目标和方案，使学生形成完整的知识体系.结合实习企业特点，以“培养目标与社会需求相通，教学活动与生产过程相通，实习岗位与就业岗位相通；教学内容与职业标准相融，专业教师与技术专家相融，学校考核与企业评价相融；毕业证+职业资格证+工作经历证书”为内涵的“三通三融双证书”培养目标.

2.2以岗位需求确立课程体系

调研电子产品生产、质量管理岗位、电子产品生产岗位、工程施工岗位和设备维护等典型工作岗位的任职要求，进行职业能力与素质要求分析；基于电子产品设计生产与工艺管理，设置基础知识学习课程、专业核心技能培养课程、岗位职业能力培养课程及就业岗位适应能力培养课程，校企合作构建“两个平台+两个模块”的专业课程体系，包括公共基础平台和专业技术平台，专业方向模块和个性化培养模块，详细内容见表1.为突出实践技能培养，还要重点研究以下几个问题：

2.2.1 理论课 在理论课上，遵循高职学生的认知规律，从学生的实际水平出发，以工程项目为背景，在强调基础理论的同时，锻炼学生的团队意识和分析问题、解决问题能力.通过实施完整的项目式教学模式，突出学生的主体地位，让学生在明确设计目标的前提下展开课堂讨论，能够激起学生的学习兴趣并融入课堂，从而在课堂教学中把理论与实践教学有机结合，在充分发掘学生的学习能动性的同时，提高学生解决实际问题的综合能力.

表1 电子信息工程专业高职本科课程体系

2.2.2 实践课 在实践课上，以学生自主学习为中心，将教师指定题目和学生自选题目相结合，以项目小组的形式开展实训教学活动.通过实验室开放以及课外竞赛等实践环节，给学生提供器件和必要的指导，加强电路仿真和电路板设计技术的学习，培养学生利用EDA工具进行电子产品设计的能力［5］；鼓励和指导学生参加创业大赛、“互联网+”大赛、全国大学生电子设计大赛、挑战杯等重要赛事，加强综合实践能力的培养.

2.2.3 考试制度 在考试制度上，改革考核制度，注重过程考核.理论课上，将出勤、作业、测验和课堂表现等指标纳入到期末成绩中，改变结果性考核为过程性考核，杜绝期末突击学习现象.研究创新型考试模式，探讨半开卷或开卷形式的考试模式.实践课上，注重实际动手能力、报告撰写能力和团队合作能力的考核，充分调动学生学习的积极性和主动性.

此外，还需要鼓励教师开设“翻转课堂”、创业课程等，提高学生学习兴趣和创业热情［6］.探索将慕课和微课纳入到选修课程中，拓宽学生自主学习渠道，顶替选修课学分等.

2.3本科准入和毕业机制方面

在高职阶段课程结束时，由衔接的本科院校进行专业基础知识、外语以及计算机基础考核，只有考核合格的学生才有资格升入到本科.此外，在学位达标考核中，适当地降低绩点和不及格门数的要求，以获得专业竞赛证书和职业技能资格证书等顶替选修课程和学分等.

3　结论

本文基于电子信息工程专业实际提出了高职本科分段培养课程体系建设中存在的关键问题，并提出了对应的应对策略.课题具有较高的前瞻性、较好的实践性和时间紧迫性，对培养高层次技术技能型人才，促进高等教育大众化，完善职业教育层次，解决高职本科专业建设实际等方面具有十分积极的意义.

参考文献：

［1］ 刘瑞芹，管弦.当前我国发展高职本科教育的途径选择与实践探索［J］.职教论坛，2012（22）：79-81

［2］ 贾晓慧.高职本科教育研究综述［J］.教育教学论坛，2014（30）：195-196

［3］ 汪倩倩.高职本科教育人才培养研究［J］.南方职业教育学刊，2014（5）：12-15

［4］ 张振平.对高等职业教育人才培养模式的探讨［J］.重庆交通学院学报：社会科学版，2002（1）：61-63

［5］ 郭仕勇，王照平，陈世文.计算机在电子电路实验教学与管理中的应用［J］.实验室研究与探索，2000（5）：41-43

［6］ 刘艳丽.翻转课堂在“计算机应用基础”课程教学中的应用研究［J］.中国信息技术教育，2015（7）：110-112

Research on curriculum system of piecewise cultivation of higher vocational undergraduate education

WANG Chun-wu，QIN Zheng-kun，LIU Chun-ling，WANG Li-zhong，CHANG Xi
（School of Information and Technology，Jilin Normal University，Siping 136000，China）

Key words：piecewise cultivation；electronic and information engineering；higher vocational undergraduate；curriculum system

Abstract：In order to cope with the new requirements of society for cultivation of high-leves applied talent，it is very important to developing higher vocational undergraduate education. The fundamental problems in curriculum system of piecewise cultivation of higher vocational education and undergraduate education are analyzed，and the countermeasures are put forward， based on the practice of electronic information engineering. The research has positive significance to cultivate high-level technical talents，promote the popularization of higher education，and solve the practical construction of higher vocational education.

中图分类号：TN01∶G642.0

文献标识码：A

doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2016.05.026

文章编号：1007-9831（2016）05-0092-03

收稿日期：2016-03-20

基金项目：吉林省职业教育与成人教育教学改革研究重点课题（2014ZCY249）

作者简介：王春武（1978-），男，吉林四平人，副教授，博士，从事信号检测技术与自动化装置研究.E-mail：wang_chunwu@163.com