谈小学英语教学中的评价策略

王　坤（河北省唐县白合镇东唐梅小学，河北　唐县　　072350）



谈小学英语教学中的评价策略

王坤
（河北省唐县白合镇东唐梅小学，河北唐县072350）

摘要：长久以来，在小学英语教学中，教师发现很多学生都对英语提不起兴趣，缺乏学习的热情和动力，成绩迟迟无法得到提升，这不仅让学生们灰心，也成为了老师们面临的最大问题，尽管随着教育水平、师资力量的逐步完善，教师们的整体教学能力都取得了一定程度的进步，通过不同的教学方法获得了一些成果，但让人摆脱不了“事倍功半”的困扰。究其原因，发现教学中有一个重要的环节容易被我们忽视掉，那就是“评价”。探讨评价策略对提高学生的学习水平和课堂的教学效率都有很重要的意义。

关键词：小学英语；课堂教学；评价

在日常教学中，我们不难发现这样一种现象：随着教育改革的深入，虽然课本教材和教学方法都在不断变化，但是针对课堂评价策略的改善并不多，大多数改革都集中在课堂教学方法与课堂效率的提高上面，进而造成了课堂评价机制过于简单甚至缺失，阻碍了学生学习的积极性，导致成绩无法提高。基于此，加强对小学英语课堂评价策略的研究与利用显得十分必要。

一、小学英语课堂有效的意义

在日常的生活当中，评价其实就是根据事物的情况与变化所做出的判断和决定，而小学英语的课堂评价即是指教师在小学英语课堂的教学过程当中，依据小学英语教学的目标和课程要求，对学生的教育活动及所产生的教学成果进行定性和定量的分析与测定，从而做出价值判断，以保证对学生良好的指导，为教学改革提供依据。只有当教师对小学英语课堂评价有了正确恰当的认识，才能充分合理地将其运用到实际的教学当中。

二、小学英语课堂有效评价的作用

基于新课程目标的要求，英语评价体系被运用到小学英语的课堂教学中，伴随着教学理念的不断改善，以学生为核心的教学原则决定了教师们必须加强对学生的关注与指导，促使其全面发展。课堂评价的灵活运用，为原本枯燥严肃的课童教学带来了生机。小学课堂评价的利用好比一场课堂教学改革，对增强课堂教学质量发挥了至关重要的作用，同时极大地激发了学生学习英语的热情和积极性，增强了英语学习的兴趣，使得学生在学习过程中更为主动、自信，富有成就感，这样也为学生未来的英语学习打下了坚实的基础。

三、小学英语课堂有效的评价策略

1.积极评价。

教师积极的评价能使学生产生学好英语的强烈愿望。我曾经有意识地在几个对英语信心不足的学生身上做过实验，结果表明效果比任何严厉的批判都要好得多。有个孩子曾经让老师非常头疼，上课不带书，作业不做，考试成绩很低，而且没有上进的表现。我曾一度对她丧失了信心，但“面对全体学生，不要让任何一个学生掉队”的课改精神使我不能放弃对她的关注和努力。一次偶然的机会，她举手要表演课文，我给了她机会也给了她发自内心的表扬和鼓励，“你今天的表现真得让我很高兴，我内心的感觉可以用幸福和舒畅来形容，我希望你以后能争取更多的机会来展现自己。”那一刻我发现她眼中有了亮光——那是自信之光，那一节课她听得很认真。以后我适时地给她更多的机会，也给她由衷的表扬和鼓励。从那以后，我发现她更自信更勤奋了：作业交了，上课听讲、记录都很认真，成绩有了明显的提高。其他学科的老师也告诉我这个学生的变化很大。我意识到这一切可能都是来源于我对她的表扬和关注，因此在以后的教学工作中，我更加注意积极评价的运用，因为表扬和鼓励对学生来说比批评要好接受得多，而且起到的作用也很大，可谓是事半功倍。尤其是对待学困生，由衷的赞扬能融化他们心中的坚冰，让他们重新找回自信，燃起希望之火，坚定学习的信心，从而提高学习水平。

2.课堂评价要力求准确、实用。

课堂是学生们学习的主要场所，其本身具有一定的局限性。面对日益加重的课业负担和教学任务，学生们叫苦连天，教师们也在想尽一切办法来改善课堂气氛，高课堂效率，时间紧，任务重，教师必须利用合理有效的方法来吸引学生，让其真正享受学习的快乐，因此，准确、实用的课堂评价手段对促进学生快乐学习很重要。俗话说凡事都要有度，在进行课堂评价的时候，也要掌握好分寸，准确性是课堂评价必须遵守的原则，因为教师为人师表，其言语举动直接影响着学生的学习态度与身心感受，评价的目的在于调动起学生学习的积极性，让其更乐于学习，因此，教师运用评价语时就要注意肢体表情和语言的准确恰当，做到简练、自然、不夸张、不过分，杜绝形式主义，同时应以鼓励和欣赏的态度来对学生做出评价，控制好分寸，恰到好处，让学生从内心感觉到老师的真诚和关爱，进而提升自信心和学习的动力。比如：教师不应随便对学生做出表扬、鼓励等评价，一定要根据实际情况做出恰当的评价，让学生不会有获得表扬太容易的错觉而骄傲自满，放弃努力学习的劲头。

3.评价要灵活、多样。

随着教育事业的不断发展和教学模式的不断改革，死板固定的课堂评价已无法满足当今这个充满创新与个性化的时代，学生们的要求也越来越高。在小学英语的课堂评价运用过程中.一定要注意评价的灵活性和多样性，教师可以在课堂当中通过语言、情感表达、动作肢体等对学生进行鼓励，所采用的形式也要多种多样。比如，教师可以利用调查问卷、学习日记、课堂讨论、测验考核等方法对学生进行评价，了解掌握学生的学习情况和心理状况，从而更有针对性地安排教学计划。同样，在对小学生进行英语听、说、读、写能力的训练时，也要根据不同的情况采取不一样的评价方法，确保课堂评价的灵活多样性和具有针对性，这样才能促使学生始终保持较高的学习积极性。

总之，新的教育环境下，想要实现素质教育的发展，除了改进教学方法外，还要重视评价的作用和评价的方法，只有这样，才能实现小学英语教学的有效进行和学生的快乐学习。

参考文献：

［1］李佳.小学英语课堂的有效评价［OL］.2015.

［2］陈淑英.浅谈如何提高小学生的英语能力［J］.赤子（中旬）；2013-10-25.

中图分类号：G623.31

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）07-0226-01