细致观察展开想象

朱仙花

摘 要：为提高小学生写作水平，教师应教会学生细致观察、展开想象，运用多种感观去观察事物，从不同的角度去了解事物。教师在教学中应引导学生紧紧抓住观察的顺序、观察的特点，观察要细致，观察过程中要有联想，从而提高写作水平。

细致观察、展开想象，在小学生作文教学中占据相当重要的位置，关系到学生如何提高写作能力。教师应教会学生运用多种感官去观察事物，如用眼睛观察，用手触摸，从不同位置去观察事物、体验事物，全面系统地了解事物，细心地对事物的内涵、外延展开合理想象，深入拓展学生的想象空间。在教学中引导学生细致观察的方法有很多，可主要从以下四大方面来开展教学。

1.要抓住观察的顺序

（1）按空间转换的顺序来观察。从近到远，从上到下，取某一个观察点进行观察。有时也可变换角度。要让学生体会到空间转换的重要性，引导学生描写身边的名山古迹。

（2）按内容顺序来观察。第一是从主要到次要来观察，主要部分要详写，以突出文章中心；次要部分可略写。如《记金华的双龙洞》由外洞进入内洞，作者进行详细描写：“自以为从后脑到肩背，到臀部到脚根，没有一处不贴着船底”，说明了作者弯腰的姿势低得没法再低，孔隙很窄很小，让读者如身临其境，突出从外洞进入内洞的艰辛。第二是从景物到人物的观察。如《落花生》表面上写的是花生，实际是通过对花生的讨论，揭示花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。第三是从整体到局部的观察。好的文章，整体和局部特别鲜明，层次特别清晰。

（3）按时间顺序来观察。不同时间观察事物，其效果显然不同。如笔者让学生观察蝌蚪变成青蛙的过程：先让学生从田野捉几只小蝌蚪回家，放在瓶子里。观察到的现象是蝌蚪摆着尾巴，快活地游着、转圈儿，它的身子还没有尾巴长，根本没有脚。时间一天天过去，学生观察到蝌蚪的身子一天天变大，和尾巴一样长，后来比尾巴更长。这种观察练习，让学生根据时间顺序体会到细致观察的成果。

（4）按事情发展顺序来观察。在教学中让学生抓住按事情的发展顺序进行细致观察。如课文《登山》先写列宁隐居的地点，交代当时的时代背景极其社会环境的复杂；接着写列宁与巴果茨基抄近路，历艰险、登山看日出的不同场面，体验“无限风光在险峰”的情景；最后再写返回时列宁坚持再走险路的决心。在教学中可以让学生了解按事情发展顺序细致观察，展开想象的必要性。

2.要抓住观察的特点

每件事物都有本身的特征，在引导学生观察时，应抓住其与众不同的方面来写作。为了能让学生抓住事物的不同特征，就应引导学生从不同角度对事物进行比较，悟出相同点和不同点，从而抓住事物的异同部分来写作。

3.观察要细致

细致观察对小学生而言是极为困难的事，因此，教师在教学中引导学生观察时要细致，要专心，不能听而不闻，视而不见；要克服粗心大意、不用心的坏习惯。应积极调动感官，用眼看、手摸、口尝、耳听去充分感受事物的形与味、声与色等各方面的美。为督促学生做到这一点，应让学生明白一次观察不够，要再观察，直到掌握方法为止。

4.观察要联想

既要认真观察，又要认真联想，是写作文生动的保证。联想可分为以下四种：

（1）类似联想。从事物之间的相似性想起。

（2）接近联想。从空间和时间方面接近的事物想起。前面、后面、上面、下面、左边、右边，从不同角度认真观察接近联想；按春、夏、秋、冬、早晨、中午、傍晚不同的时间段，对事物进行认真的品味及联想。

（3）对比联想。从事物的相反方面进行认真、细致的观察，展开对比联想，使文章写得有血有肉，既生动、现实又实事求是。

（4）因果联想。从事物的发生原因进行联想，即多方位进行联想。万物不看其一，不看表面，要看整体，认真细致地观察，从因果关系展开质的联想。

在教学中抓住以上四大观察特点，有利于引导学生观察时加以灵活应用。为了让学生更好地掌握细致观察、展开想象这一方法，可以把学生带到野外，进行实际的训练，在观察中进行合理想象，让文章更生动、更具体。

参考文献：

[1]张连云.培养小学高年级学生作文能力的几个问题[J].教育探索， 1999，（5）：41.

[2]祁敬伟.作文，从哪里“做”起[J].黑龙江教育（小学版），2003，（Z3）： 71-72.